语文教师要成为向教育研究、教育实践、教育创新不断进步的专业工作者。本文立足于新课改，特对语文教师应当具备的教学素质进行了深入研究和积极实践，以期为语文高质量发展奠定坚实的基础。
一、前言
伴随着新课改深入推进和新教材的全面实施，一些新教学思想、新教学策略得到研究和运用，为语文教学注入了生机和活力。语文作为一门基础性学科，直接影响着学生对其他学科的学习，因此，教好语文不仅是语文教师的一项重要职责，更是实现学生全面发展的有效途径。
二、语文教学和教师教学素养之间的关系
文化素养是语文学科的基本特点，是学生获取知识和掌握技能的前提，是学生形成价值观和和世界观的基础。语文教学一大目标在于提高学生的人文素质。而语文教材的编写也贴近学生年龄特点，凸显人文性和工具性，紧密联系学生实际生活，为学生语文素养的培养和提高奠定坚实的基础。此外，语文是教育中一门重要学科，其肩负着培养和提高学生语文素养的目标。因此，语文在培养学生素质方面起着得天独厚的作用。通过语文教学和新课改的推进，我们有能力培养出高能力和高素质的后备人才队伍，因此，人文素养已经成为衡量一个现代人是否合格的重要标志。而语文素养是学生综合素质的重要组成部分。学校肩负着为社会提供高素质人才的重任，因此，对学生语文素养的强化，也是提高学生综合素质的重要途径。
三、语文教师应当具备的教学素质
1.深入理解和精准处理教材素质。深入理解教材是语文教师必备的一种基本素质。语文教师应讲究听、说、读、写、为人处世和词句的科学性，此外还应深入探究课文主要内容、作者遣词造句的技巧和写作目的，明确学习目标，在基本把握课文大意的基础上，深入理解课文结构、能力组成、思想结构等内容。精准处理教材素质需要语文教师制定切实可行的目标，合理分配教学时间，力求每节课堂松弛有度。此外，语文教师还应巧妙处理重点和难点突破口，精心设计和巧妙启发，尽量体现教学思想的新颖性和训练方法独特性。深入理解和精准处理教材是备课前提，作为一名优秀的语文教师，应当在理解和精准处理教材中做好文章，力求教学个性化。
2.全面选择和灵活运用语文教学模式的能力。语文教学模式凝聚着无数教师的睿智和汗水，是通过理论总结和处理而形成的。语言表达能力是语文教师的一项基本素质，主要包括语言、文字和体态三大方面。语言方面，要根据不同课文内容采取不同的语言，以学生能理解和接受来表达，充分挖掘语言的激励性、熏陶性，引发学生和作者的情感共鸣，可以分为有声语言和无声语言，无声的又分为动态和静态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体态作为一种教学语言主要是利用眼神、手势和神态变化来表达情感，语文教师应有意识、有步骤地增强自身体态素质，以大方、得体、优美和高雅的体态感染学生。语文的写作能力应当具备写学习计划、撰写教学论文的能力，具备细致观察和深入分析生活的能力、遣词造句能力和文章修改能力。
3.精心设计和科学实施能力。设计和实施是保障教学活动有序、稳定和高效开展的基础，为了进一步优化语文教学，教师应明确教学目标、丰富教学内容、紧密结合师生特点，精心设计教学活动。语文教师应当具备较高的设计能力，秉承“以学生为主的教学思想”激励学生走进教材，逐步提高学生的智力水平。设计和实施需要教师牢牢把握教学主动权，以期提高驾驭课堂的能力和提高学生学习能力。一名优秀的语文教师要注重常规化训练，不断吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引发学生积极性，培养学生良好的学习习惯，培养学生认真学习和遵守课堂纪律。
4.创新能力。创新具有开放性，没有固定模式，课堂和生活都包含着创新的机会。教育的一项基本目标在于挖掘学生潜能，这需要教师具备较强的创新能力。为此，教师应定期更新知识结构，不断提高自身创新能力，这是新课改的内在要求。语文教师在传授知识的同时需要灵活运用快速变化的时代和学生，集中体现在处理信息和创新能力。
5.教学监控能力。教学监控是语文教师为了又快又好地完成教学目标，对教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调整的能力，这是教师思维深度和广度的集中体现。
四、如何培养语文教师的教学素质
1.培养语文教师先进的教学思想。语文教育和社会发展关系密切，需要语文教师树立先进的教学思想。新时代下的语文教师，应快速适应新形势下的教学，需要语文教师扮演新角色、反思教学思想。新课改背景下的语文教学应不断提高自身教学素质，打造高效的学习模式。这需要语文教师从填鸭式教学、以教师为中心、被动记忆和机械训练的陈旧思想转向以学生为主、想方设法培养学生自主学习能力的先进教学思想。
2.培养自身教学监控能力。教学监控能力是语文教师教学素质的归宿，体现在两大方面：其一是教师提前设计教学活动，对教学活动进行有意识、有步骤的评价；其二是对教学活动进行调整和优化，这归根结底在于语文教师的自我意识，培养自身对教学活动的评价能力。当形成这些素质后，即使教学过程更加复杂多变，教师也能灵活处理遇到的各种问题。现代教育教学研究表明，人有两大法宝——手和脑，通过动手实践获取知识和创新。语文教师要进行科研，精准把握语文教学规律，以期更好地指导教学活动。
总之，传统应试教育已经远远落后于时代发展和脱离学生实际需求，语文教师应积极参与教学改革，树立以学生为主和提高学生综合素质的教学目标。这需要教师树立先进的教学思想，在常规教学中充分挖掘语文教学优势，以自身较高的教学素质为语文教学增光添彩。
论文作者:钟克玉
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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