摘要：随着新课改的推进，初中的英语进入了一个新的教学阶段。随着社会的发展，英语已经逐渐成为学生的必修课程。英语课堂是学生学习的关键场所，课堂的有效性决定了学生英语的学习质量。教师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生参与到英语的教学中。本文主要研究了如何提高初中英语课堂教学的有效性，旨在提高初中英语课堂教学质量。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
前言
社会对人才的要求不断提高，英语已经成为面试中的一项技能。英语课堂的有效性主要是指教师在课堂教学中，使学生能够充分掌握英语知识。课堂有效性不仅仅是指学生的学习成绩有所提高，而且还包括学生能力的锻炼。教师应该合理利用教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而提高英语课堂教学的有效性。提高英语课堂教学有效性主要从以下几个方面进行改进。
一、教师具有课堂教学有效性的观念
教师首先要认识到课堂教学的有效性，并改变传统“填鸭式”的教学方法，培养学生的语言能力和创新能力。教师作为英语课堂的领导者，每一个学生都是课堂的参与者。当教师具有了课堂有效性的观念时，就会在教学内容和教学方式上进行改进，提高课堂的有效性。教师要明确学生的主体地位，在课堂教学中，只有学生愿意参与到教学中，才能提高学生的学习质量。教师在明确观念后，还要找到课堂效率低的根源所在，采取有针对性的相关措施进行改进。只有教师转变了教学观念，才能创新教学方式。在教学观念中，不仅仅教师要改变关键，学生自己也要改变理念。学生在课堂上不能再按照灌输式的教学方式，教师讲什么，就听什么，根本没有自己的思考，也没有投入到英语教学中。这种教学方式会阻碍了学生的发展，教师和学生一定要转变教学观念，提高课堂有效性。
二、运用多媒体教学
多媒体教学已经成为现在教学的一种标配，在教育事业应用越来越广泛。多媒体技术具有它独特的优势，多媒体的形式主要是图片、视频、动画等形式，在课堂上能够丰富学生的感受。而且，英语是一门语言，在英语教学中教师要注重英语的“听、说、读、写”各个方面。多媒体教学能够锻炼到英语的听力，并且纠正英语的发音。多媒体教学能够将课堂的气氛活跃起来，调动学生学习的积极性。多媒体教学也能够激发学生各方面的艺术细胞，多媒体的呈现中包含各种色彩，能够提高学生的审美能力。多媒体教学中也能够让学生听一听英语音乐，激发学生的音乐细胞。多媒体将利用学生的各种感官，将枯燥的知识活跃了起来。总之利用英语能够提高学生的吸引力，激发学生的学习兴趣。
例如，教师在英语教学过程中，利用多媒体放英语音频，让学生根据所听的内容进行复述，并写下来，充分锻炼学生的“听、写、读”的能力。既让学生参与到了学习中，又提高了课堂的有效性。而且，教师也可以利用多媒体技术将英语中比较复杂的难记的单词，通过多媒体技术将单词形象化，利用动画的形式展示出来，从而帮助学生理解和记忆单词。多媒体教学营造了一种良好的学习氛围，提高学生学习效率。
三、利用分层教学
每个学生的学习情况和学习能力都是有所不同的，教师在教学过程中有时很难顾忌到每个学生。教师在多依据班级里的平均水平来制定教学计划和教学内容，但是由于学生之间存在差异性，所以导致同一部分的内容对于有的学生来说比较简单，但是，对于其他学生来说可能就接受不了。在英语的课堂上主要的差异就是有的学生根本听不懂内容，容易对课堂失去兴趣，分层教学的方式主要针对的就是学生的差异性，及时学习程度不同也能够投入到课堂的学习中。
分层教学主要是指在教学中针对不同级别的学生，学习的内容和目标也会有所不同。是每个学生在课堂上都能够听懂，并且愿意投入到英语的学习中。分层教学能够照顾到每个学生，让每个学生在每节课中都能有所收获。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在布置作业和考核时，针对不同的学生，目标和要求也是有所不同的。并不是说降低了对所有学生的要求，而是，为了学生的进步，制定的切实符合实际情况的要求。
四、建立良好的师生关系
良好的师生关系是学生学习的基础，教师在教学过程中必须及时与学生进行沟通，使学生对教师产生信任感。若是学生与教师之间的关系不太好，则会使学生因为教师的关系而对英语产生厌烦感。教师要放下教师的架子，与学生在同等的位置上，尊重学生，与学生成为朋友。从而，在课堂教学中能够营造一种愉悦和谐的教学氛围。教师在对待学生上不要存在差异，不要对学生存在歧视，不能将成绩作为评价学生的唯一标准。也不能根据学生的家庭情况对学生进行分等级，对学生区别对待。要对学生一视同仁，与学生之间建立良好的融洽的关系。
教师在制定教学内容时，要与学生进行充分的沟通，了解学生的实际情况。在教学过程中教师也要根据学生的接受情况，及时调整教学计划。在课堂上与学生进行互动，了解学生是否掌握了知识。教师要引导学生在课堂上勇于发言，提出自己的问题，教师对学生的问题及时解决。教师不仅关心学生的学习，也应该注意关心学生的生活情况。帮助学生解决生活中存在的各种问题，让学生在学校健康地成长。
五、发挥学生的主体地位
学生是学习的主体，教师必须让学生参与到英语的教学中。在英语教学中，教师应该作为一个引导者，让学生主动去学习知识。在英语课堂上为了调动学生学习的积极性，教师尽量将教学的内容有趣化。教师可以根据班级里不同学生的英语学习情况，将学生分成不同的学习小组。在学习内容时教师可以情境教学，让不同的小组分别模拟不同的教学内容。例如，可以让学生排练一场英语小品，每个人扮演不同的角色。学生在表演过程中需要记住大量额英语对话，并且还要声情并茂地演绎出来。学生在演绎过程中能够充分练习到自己的“听、说”能力。让学生不仅掌握了英语知识，也能够锻炼到自己的表现能力、演讲能力以及综合实践能力。
教师利用各种教学方式让学生能够充分参与到英语的教学中。例如在英语写作教学中，教师应该传授给学生写作的技巧，然后让学生利用课堂有限的时间里练习英语写作。而且，小组成员可以相互进行修改，并提出意见。小组成员不仅是学生练习对话的对象，还能发挥互相监督的作用，营造一个良性竞争的学习氛围。
六、教学内容联系实际
英语是一种沟通的语言，英语的学习就是要运用到实际的生活中。教师在教学中要以实际的例子，进行英语教学，使学生即使听不懂英语也能从相应的场景中猜到对话中要表达的含义。从而，培养学生的英语语感。教师传授完知识后，也要让学生进行练习对话。让学生根据生活中的场景，编出英语小对话。英语的教学内容都是与生活中的实际内容，使学生学习起来更加容易和投入。
总结
英语的运用已经越来越广泛，英语的学习也已经成为学生的必修课程。为了提高英语课堂的有效性，教师要根据英语学科的特点，采用合适的教学方式。创新教学理念，认识到课堂有效性的重要性，然后采用多媒体教学、分层教学的方式、激起学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。只有学生愿意参与到课堂的教学中，课堂的有效性才能提高。
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论文作者:何洪娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 有效性论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 教学中论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;