高职院校健美操教学改革构建与设想①
朱淑云
(广东科学技术职业学院 广东广州 519090)
摘 要： 健美操作为当前我国高职院校体育教学中的重要教学科目内容之一，一直肩负着引导学生强身健体，展现女性柔美特性的重任，深受广大学生的喜欢。随着高职教育改革的不断推进，健美操教学正面临发展中的转折点，当前的传统教学模式已经无法满足时代发展的要求，教学内容及教学理念的改革已经势在必行。本文结合当前我国高职院校健美操教育的现状进行系统的分析，结合健美操教学中的不足，探寻健美操教学改革构建与设想的策略。
关键词： 健美操 构建与设想 改革
我国教育改革的不断深入开展对我国高职院校的教育观念转变带来了巨大的影响，其中也包含健美操教育。高职院校健美操教学已经不再局限于传统的“灌输式”教育模式，而是更加注重对学生全面素质的培养，以摆脱传统教学思维对学生发展的禁锢，健美操自身是一门实践性很强的体育课程，但技术动作和体能教学并不能够涵盖健美操教育的全部，高职院校在进行健美操教学时还要注重学生的体育人文素质培养，为社会输送全能型的素质人才，这就为高职院校健美操教学改革的构建与设想提出了新的要求。
1 当前我国高职院校健美操教学现状
虽然近年来我国高职院校健美操教学不断的进行深化改革，并取得了一定的效果，但总体来讲由于起步较晚，发展缓慢，在实际教学过程中仍存在许多不足之处。
1.1 院校重视力度不足
高职院校主观上对健美操教学没有引起足够的重视，就会客观的造成健美操实际教学效果不佳的现象发生。当前健美操在所有体育教学科目中尚书“偏门”，学生的认识度不够，院校的重视力度也不足，多数高职院校在进行健美操教学设计时随波逐流，创新意识不强，导致当前的高职院校健美操教学与时代发展严重脱节，学生的参与感更加难以提升，久而久之就陷入了恶性循环的死结，教学效果难以得到充分的体现。
1.2 教学观念滞后于时代发展
一个教育科目的教学观念对开展该科目教学工作具有指导作用。当前我国高职院校健美操教学普遍存在的问题就是教育观念严重滞后于当前时代的发展，不能够得到及时的更新。滞后的教学观念会严重影响新时期下高职健美操教育中学生和老师的教学定位，传统的固化观念只会使得教学内容的各个项目孤立无援，难以形成一个有机的教学体系，这种滞后的教学观念不能够满足高职健美操教学的改革需要，也不满足国家对全能型素质人才培养的要求。
他从未见天葬师有过那样的表现。面前这个已不知活了多大年岁的神权者，经历过了太多的事情，本已对一切变得麻木，却在与神明的沟通中，首次露出了绝望的表情。
1.3 教学方法不够科学化
当前我国高职院校的健美操教学依然沿用传统的统一教学方法，这种无差异性的教学方法只会造成差生越差，而优质生不能得到充足发展的结果，学生的个体性优势难以得到充分的利用和挖掘是当前我国高职院校健美操教学方法不科学的重要体现。与此同时，传统的教学方法只注重教与学的内容传输，机械性的对基础知识和技术动作进行反复的示范、讲解、练习，久而久之自然会造成学生的厌倦，进而无法充足的调动学生对健美操的热情和积极性。
1.4 教学目标不够明晰
高职院校要想实现健美操教学科目上的改革首先就需要从自身的主观上入手，提高对健美操科目建设的重视力度。高职院校需要在自身主观方面确立健美操科目在对培养学生全面素质提升教育过程中的重要性，帮助教师和学生认识到健美操对于增强体质、陶冶情操、强化素质教育的重要意义，对健美操科目的教育定位和教育宣传要加大力度，来激发教师的教育改革参与度，也要激发学生对健美操科目的主观参与度。
高职院校的健美操教育观念要充分满足新形势下我国教育改革的根本需求，紧随时代步伐、把握时代脉搏，及时进行更新和补充。新时期下的健美操教育观念要明确学生在教学过程中的主体地位，以新课程教育改革为指导思想，重点突出学生自主参与和素质教育的核心理念，教师要执行“引导式”教学，在整个教育过程中要起到辅助的作用，建立全新的师生关系，真正的实现师生间的平等沟通和交流，为学生营造出良好的课堂氛围，以便更好的开展健美操的教学内容。
2 高职院校健美操教学改革构建与设想
2.1 加强对学科的重视力度
明确的教学目标是一项教育科目取得良好教学效果的基础，当前我国高职院校的健美操教学目标不够明晰，多数健美操教师教学目标不够长远，只局限于专项教学目标的设定和单位课堂教学目标的设定，对学期教学目标和年度教学目标没有一个明确的长远规划，教学目标与新课改对于教育改革的要求严重脱节，这种不够明晰的教学目标设定久而久之会造成教学评估体系的缺失，难以对真实的教学效果进行检验，进而影响整体教学。
2.2 教育观念要紧随时代步伐
本文所设计的旋转可控式岸基AIS八木天线阵列如图1所示，天线阵由两个八木天线组成，每个八木天线由一个反射阵面，半波折合有源振子和十余个双排振子天线阵组成。其主轴可以通过电控调节转向和转速，进而带动两天线元进行旋转。在旋转过程中，两天线既可以保持平行状态同时旋转(同步旋转)，又能够沿着自己的主轴各自旋转(异步旋转)。天线的伸缩拉杆两端各连接一个天线阵元，连接点处有转轴，带动每个天线阵元旋转。当两八木天线平行时，天线增益理论上最大，当天各自旋转时，可以动态控制天线旋转而调节天线阵列的覆盖区域。这样，可以实现对船舶的跟踪和远距离船舶的AIS数据获取。
本文圆钢管混凝土柱有限元分析使用的是Abaqus软件。钢管材料为Q345，钢管壁厚t为4 mm，核心混凝土采用C30，圆钢管混凝土柱外径D为120 mm，构件总高度为420 mm。其中上下两垫块材料为混凝土，强度为C30，高度为20 mm，垫块直径为120 mm，在钢管混凝土柱两端分别建了两个圆形混凝土垫块，可以把压力均匀分布在钢管混凝土柱表面,使模型更加接近试验中的实际情况，使结果更加真实可靠[1]，结构整体模型如图1所示。
2.3 需革新教学方法
高职院校健美操教学改革的重点工作之一就是对教学方法的革新。新课改下的健美操教学课堂不应该是教师的“一言堂”，教师在言传身教的过程中要注重听取和采纳学生合理的新颖动作，及时给予鼓励，还要在积极教学过程中进行科学系统的分组教学，这样既满足学生基础等级差异性的教学，还能够提升学生的小组领导能力，便于小范围的团队建设，提升团结能力。教师还要丰富教学方法的实践阶段，构建多元化的交流学习体系，充分的调动学生的积极性，以实现全面素质提升。
2.4 明确教学目标
高职院校的健美操任课教师在制定教学目标时要将目光放长远，在健美操教学改革的过程中，教师不仅要明确阶段性教学目标和课堂教学目标，还要设立明确的学习目标及年度目标，只有明确的教学目标才能够将健美操科目教学引领至正确的方向，也只有明确的教学目标才能够构建出与之相适应的教学评估系统，这样才能够对健美操教学的成果有着全面性、科学化的检测，真正实现健美操教学改革构建和设想的初衷。
3 结语
现代高职院校健美操教学改革要充分体现当前我国素质教育改革的要求，以为社会培养全面素质人才为根本目标。现阶段我国高职院校健美操教学尚存在一定的问题，教学改革过程中还存在些许不足之处，高职院校要始终秉承素质人才培养的初衷，以健美操的教学观念、教学方法和教学目标等方面为教育改革的切入点，院校要在主观上对健美操科目引起足够重视，以实现健美操教育改革为己任，促进健美操教学的科学发展。
参考文献
[1] 蔡希青.高职院校健美操教学的改革构想[J].当代体育科技,2016(28):50.
[2] 韩春艳.高职院校健美操教学改革构想与实现途径分析[J].当代体育科技,2014(16):95-96.
[3] 杜广平.河南省高职院校健美操教学的现状与改进措施[J].黄河水利职业技术学院,2014(3):71-73.
[4] 张静.新形势下高职院校健美操教学改革的设想与构建[J].当代体育科技,2017,7(16):91-92.
中图分类号： G831
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)01(a)-0089-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.01.089
①作者简介：朱淑云（1982—），女，河南周口人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。
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