要对孩子进行做人的基本准则的教育，本文主要内容关键词为：要对论文,基本准则论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我们通常所说的家庭教育，主要是指对0～18 岁以前这一年龄阶段的子女进行的教育。也就是说，家长进行家庭教育的对象主要是未成年人。“未成年人”，顾名思义，就是在生理上、心理上、思想上尚未成熟的人，是正在成长中的一代。家长作为孩子们生活的引路人，家庭作为孩子们进入社会生活之前的“演习场”，家庭教育所担负的教育任务是相当广泛的。但未成年人家长的首要任务是，对孩子进行的是做人的最基本的道德规范的教育，让孩子懂得社会上人人必须遵守的行为规范，以便能够使社会接纳，融入社会生活。
“谋略”是一种高深的学问，是一种复杂的心理活动，是一种高级的思维能力，不是未成年人所能理解和接受得了的。要做到能够灵活地创造性地恰如其分地运用，还需要具有非常深厚的社会生活经验的积累。
我们尤其要注意到“谋略”的这样一个显著特征：即“谋略”不是一般的处理人与人之间关系的手段，而是一种“富于欺诈性的学问”。“欺诈”就是用狡猾奸诈的手段骗人，它只能在社会生活中一定的范畴内、对特定的对象、解决特殊的矛盾时，才能使用。比如，在敌对双方的政治、军事斗争中，在对各种罪犯的斗争中，等等。“谋略”并不是在一切社会生活领域和范围内都能使用，也不是对待一切人都可运用的，不是处理一切问题、解决一切矛盾都能运用的手段。而我们未成年的孩子们，平时所接触的主要是同学、朋友、家长、老师、亲戚等关系亲近的人，他们在生活中所遇到的、所要处理的问题，要解决的矛盾基本上都是非对抗性的矛盾，属于人民内部矛盾。如果孩子们学会了这种“富于欺诈性的学问”，由于他们还不能很好地分析、把握矛盾的性质，不能恰当地选择处理、解决问题的方式方法，要是“有意无意地将它贯彻在自己生活的各个方面”，在上述这些他们经常接触的人身上也去使用“谋略”，那会出现什么样的后果呢？因此，没有必要培养孩子“从小学谋略，讲谋略，练谋略”。
有人说：“长期以来，我们教育孩子不说谎话，这样的教条显然与谋略教育是相悖的。孩子们一旦学了谋略，以不说谎话为特征的经典规范就要被打破。”就是说，进行“谋略”教育，是要“打破”而且必然要“打破”不说谎话这种“经典规范”。不过，怎么能把“不说谎话”这种传统美德看作是“教条”呢？我不明白，为什么要“打破”这种“经典规范”呢？难道现代社会中人与人之间不需要讲诚实讲信用了吗？
中华民族是一个文明古国，具有优秀的文化道德传统。我们历代做父母的，都非常重视对子女进行做人的教育，进行传统美德教育。诚实、不说谎话是最重要的教育内容之一，是做人的最基本的道德素质。直到今天，我们广大做父母的，还都把这些做人的基本准则作为对子女的人生第一课。这已经成为我们中华民族优良的家庭教育的传统。
主张对孩子进行“谋略”教育的人认为，对孩子进行“不说谎话”的教育似乎已经“过时”了，说：“我们的一些教育者，总喜欢用一些漂亮的实际上自己也无法做到的东西，来作为孩子必须遵守的行为规范。比如说‘不说谎话’，这是我们对孩子天经地义的要求。可纵观一个人的一生，谁能完全做到呢？”
现在，社会上的人们，并不是所有人都完全做到了“不说谎话”，现在有，将来也会有人说谎骗人。但这不能成为我们应当“放弃”诚实、不说谎话教育的理由。诚实、不说谎话不仅是中华民族的传统美德，也是人类共有的美德。恐怕社会发展到什么时候，人们也不会认为这是一种“恶德”而抛弃它。
现在，由于市场经济发展得还不够成熟，调节市场经济社会普遍存在的自由竞争的法律法规还不够健全，社会是有人在趁机兜售伪劣假冒产品，是有人用骗人的手段在捞取不义之财，也就是说有人进行“不正当的竞争”。但是，这并不是市场经济社会的主流，更不是成熟的市场经济社会的本质特征，我们的社会并不像是“凄风苦雨，云遮雾障”那样可怕。社会上的竞争是残酷的，但成熟的市场经济是不允许进行不正当竞争的，我们的法律已经宣布那是不合法的。况且，对付社会上不正当的竞争，也不能运用“富于欺诈性学问”，以“不正当的竞争”对付社会上的“不正当竞争”，而应当、也必须依靠法律这个强有力的武器去进行斗争，维护自己的合法权益。要我们的孩子将来能立足于社会，在市场经济社会生存，首要的并不是依靠掌握什么“谋略”，而是要依靠进行诚实的劳动。就是经商的话，也不能依靠“欺诈”，而还是要依靠“守法”和“诚信”。这不仅是一般的人做人处世的基础，也是经商成功的基础。我们必须明白，市场经济社会是一个经济高度发展的社会。经济基础决定上层建筑。经济高度发展的市场经济社会，应当是高度文明的社会，需要人们具有高度的思想道德素质。对孩子们从小进行做人的基本行为准则的教育，是符合社会发展趋势的，不能动摇。
有的人对那些坚持对儿童青少年进行“不说谎话”教育的人进行讥讽，说他们是“道貌岸然的教育者”，希望教育者不要“总喜欢用一些漂亮的实际上自己也无法做到的东西”来教育孩子们。似乎对孩子进行“不说谎话”的教育是一种“虚假”的、专门做给别人看的教育。那么，我请问：这些同志究竟希望我们的教育要对孩子进行什么样的教育呢？难道只有对孩子进行“谋略”教育，才不是“道貌岸然”？
“谋略”是一种学问。我们并不笼统地反对对社会成员进行一些“谋略”教育。人们在社会上生活，是需要掌握一些“谋略”。在我们的中小学课本中，早已经有诸如“司马光破缸”、“文彦博灌水取球”、“曹冲称象”、“草船借箭”等经典性的“谋略”教育的内容。然而，那些极力主张对孩子们进行“谋略”教育的同志，显然指的主要不是这些内容。因为有的人在文章中屡屡提到的是“不说谎话”的教育，并对这种教育明显地持怀疑和否定的态度。
那种“富有欺诈性”的谋略教育也不是不可以进行。但不是在他们还未成年的时候，而应当在他们心理水平达到一定的成熟度的时候，在他们生活经验有一定的积累的时候。到那时候，进行一些教育也不迟。没有必要如此“超前进行”。
应当承认，有人主张对未成年的孩子进行一些“谋略”教育，其动机是好的，是为了要我们的孩子，未来的社会成员，能够应付日趋尖锐、激烈、残酷的竞争，适应复杂的社会生活。但是，要在竞争中立于不败之地，立足于社会，孩子们所需要的首先不是“谋略”，而是竞争的实力，是高度的科学文化素质、思想道德素质和适应社会生活的能力。因为市场经济社会的竞争，不论是对一个企业，还是对一个人来说，有“谋略”方面的较量，但从根本上说首先还是科学文化素质和思想道德素质的竞争。
儿童青少年阶段，是人的一生成长过程中的非常重要的阶段，是人生的奠基工程。在他们还未成年的时候，首先还是要坚定不移地进行基本的道德素质的教育。
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