论多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用研究
张岩
(中国人民大学 北京 100872)
摘 要： 现今社会推崇综合素质全面发展，学校和社会更加注重学生的德、智、体、美、劳的同步提高，因此学生拥有一个更好的身体素质，才能更好地工作和生活，这是生存的基础，所以学校以及社会越来越重视体育教育。其中乒乓球是体育项目中更具娱乐性的体育项目，随着时代的发展，现代网络技术得到了广泛的应用，而多媒体技术则让各大院校应用到教学实践中，并且效果显著，本文主要阐述了乒乓球教学的现状，同时对多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用进行了探究。
关键词： 多媒体技术 高校 乒乓球 课堂教学 应用分析
乒乓球可以锻炼人的反应能力、应变能力以及抗压能力，和其他运动相比较，乒乓球危险系数最小，而且对抗性比较弱、更加有娱乐效果，因此受到了大多数人的喜爱。然而乒乓球的技术动作还是有一定难度的，它的难度在于复杂性、多变性，老式的乒乓球教学以教师口述，学生学习的形式进行，这样的教学模式比较无趣并且枯燥，因此导致教学质量并没有达到预期的效果。然而多媒体的到来让高校的乒乓球教学增加了趣味的同时，更是让其教学质量有了显著的提高。多媒体教学方式有着它特有的优势，在各个高校乒乓球教学中起到了重大的作用，对提高教学质量和效率有很大的意义。
1 当前高校乒乓球教学的现状
在高校乒乓球教学中教师的任务是传授学生乒乓球的基本动作，并让学生将这些动作运用到实战中。但是在乒乓球教学实践中，教师没有办法为学生更充分地讲解一些技术性较强以及很难示范的动作，与此同时，在乒乓球技术中很多球性都在快速的状态下的，因此导致动作示范没有达到特别标准的状态，或者一些别的原因最终导致学生并没有从示范中看清动作要领，如果反复的出现此类现象，那么学生学习乒乓球的积极性就会消失，从而导致教学活动不能正常进行。在乒乓球教学中，教师为了彻底的解决这个教学弊端，经常对一些动作进行分解、重复性的示范，然而这并不是一个好的方法，既耽误了课堂的宝贵时间，教学又没有实质性的进展[1]。多媒体技术是将多种教育媒介相结合，其中包括视频动画、文字、图形、声音、图像等内容都是多媒体教学的呈现方式，多媒体就是将一些比较枯燥的文字内容更加生动形象的展示给大家，让学生的感官受到多方面的刺激，并且使学生的感知更加的立体，从而让学生对学习的内容更加容易理解，记忆也更加深刻。
3.顾客对押金的态度。作为保证金的押金，在各种租赁合同中一直都是被接受和理解的。共享单车全面免押并非绝对必要，共享单车公司无论是资产投入还是日常维护，都需要大量资金的支持，而且国民素质状况及单车频繁受损客观现象的存在，也使押金的收取更为合理且必要。2018年7月中旬通过对大中型城市1129个对象问卷调查显示，近70%的顾客认为共享租赁收取押金是合理的，其他30%客户认为的不合理，也绝大部分出于对某些单车押金金额的考虑。因此，全面免押并不是客户的诉求，人们能够接受合理的押金。骑行者关心的是押金能不能及时退回，数据显示受调查者有近60%担心押金退回风险。
2 多媒体应用价值分析
随着时代的进步，信息技术的到了广泛的普及与应用，多媒体技术在教育领域的应用尤为明显，多媒体技术以媒体中的视频动画、文字、图形、声音、图像等为媒介让所学的内容通过这些媒介从而可以让学生更好地理解与吸收。多媒体是符合现今时代发展的需要的，并且它可以有效地让重点知识呈现的更为具体生动，有利于乒乓球教学中学生更好地学习乒乓球技能技巧[2]。
笔者制作的这款拼贴磁性教具除了可以突破“噬菌体侵染细菌的实验”的一些重难点，还可以用于教材第三章第三节“DNA的复制”的使用，可以利用教具进行DNA是半保留还是全保留复制的探究。学生通过自己动手拼接理解半保留复制的特点及结果，并进一步联系本节内容，深入探讨子代噬菌体的放射性情况。
3 多媒体技术在高校乒乓球教学中应用分析
3.1 创建情境再现，直观教学，突破重难点
传统的高校乒乓球训练课程都是以教师为主导，教师传授，学生学习的上课形式，这样的教学方式导致一些学生并没有完全掌握住知识要点，倘若教师进行更精细的讲解，然后让学生进行多次练习，那么学生只是知道了一些动作的上的理论知识，在实战中并不一定会将学到动作进行灵活的运用。根据以上的情况，教师可以利用多媒体技术对乒乓球的动作进行演示，此方法可以让乒乓球的动作更加具体的直接的展示给学生，只有将这些知识通过多媒体播放和教师的传授相结合才能让学生更好地吸收和消化。对一些难度偏大专业性较高的动作，教师可以进行重复播放或者利用慢镜头，同时教师要对每一个动作有更详细的解析，从而正在的让学生更好、更快地掌握动作的要点，让学生对重难点内容有一个更新的突破[3]。
3.2 图文并茂，有效激发学生的学习兴趣
在乒乓球竞赛中我们可以看出，学生能不能有效地运用乒乓球技术，主要在于平时的技能掌握程度。要想赢得竞赛不仅要有专业的乒乓球专业技术，还应该有好的战略战术。所以教师应该培养学生的实际应用能力，比如在授课之前要找一些国内外的乒乓球比赛视频，让学生在多媒体平台上进行观赏，让学生在观看完之后说各抒己见，分析其中的战略战术，从而让学生对战术上面有更为清楚的认知。比如教练还可以将学生们参加比赛的视频进行播放，让学生从中找出错误，并探讨怎样纠正错误。同时我们应该提高学生的心理素质，乒乓球的特性就是多变且复杂，还可能会出现不能预期的复杂情况，学生应该对这些情况报以从容冷静的心态，通过多媒体的播放可以让学生对乒乓球的战略战术印象更加深刻，同时也可以增强学生的应变能力，让学生的内心更加强大。
3.3 画面重现，课加强学生的心理素质
教师应该激发起学生对乒乓球的兴趣，学生对乒乓球有了兴趣才会更加积极的参加乒乓球训练，学生的专业技能和身体素质才能的到相应的提升。受传统教学的影响，教师在进行乒乓球教学中以教师授课为主，基本上是没有学生自己发挥的空间的，教师只是讲解自己觉得有用的知识点，并没有结合学生的实际情况，因此导致学生在乒乓球技巧方面没有一个直观的感受。教师可以利用多媒体，通过播放图像以及视频让学生的感官有更为直接感受，同时这种方法更加生动容易被学生所接受，通过多媒体我们可以让学生对乒乓球训练更加感兴趣，从而积极主动地参加教学活动。
她像一片紫色花瓣围绕着手术刀飞舞。在她的瞳孔里，我望见自己死去的灵魂，她说：“我痛恨世界上所有的男人除了你，你和他们不一样，对吗？”
3.4 化繁为简，化动为静
据有关部门调查，在理论知识的传授中，如果我们只是靠传统的教学方法，口述的方式进行授课，那么只能记住15%的知识点，然而通过多媒体方式教学可以记住65%的知识，因为多媒体通过对人体感官的刺激可以让人们更加快速清晰的记住所学的内容。传统的高校乒乓球教学一般都是，先让学生熟悉并且分析即将要讲的课堂内容，比如一些动作效果，其次，从中把这些动作逐一进行分解并且讲解它的重点和要领[4]。这种教学方式是为了让一些复杂的、以及相较于不容易接受的技术变得更简单化，但是乒乓球大部分的动作完成的速度是相当快的，那么教师也就不能在示范的时候进行放慢处理或者动作分解传授。因此为了让学生掌握这些动作的要领，教师不得不向学生们进行多次示范以及重复的讲解，最终造成学生在这一次一次的重复中误认为乒乓球的技能并不容易掌握，让学生在学习上失去信心，从而有放弃的想法。那么多媒体教学就可以解决以上的所有问题。教师在授课时，应该在乒乓球上做一个相应的记号，然后通过多媒体将正确的动作进行慢动作播放或者回放，这样可以更为直观的让学生学习并且吸收，通过这样的学习可以增强学生的自信心，让学生知道想学习好乒乓球其实并不难。
4 结语
综上所述，传统的乒乓球授课方法已经不能被时代所需要，传统的乒乓球教学方法都是以教师的授课为主，学生并没有自己的发展空间，并不能适应新课改的理念。为了让乒乓球的教学质量得到有效的提升，我们应该让多媒体教学方式在高校有更加合理的应用，多媒体教学是时代发展的趋势，运用多媒体的特点，将视频图片加入到教学实践中，让乒乓球教学质量有进一步的提升。
参考文献
[1]曹石见.多媒体教学法在高校乒乓球教学中的应用研究[J].体育世界：学术版，2018(11)：143，146.
[2]仝敬平.浅析多媒体技术在高校乒乓球教学中的运用价值[J].体育世界：学术版，2017(2)：147，151.
[3]曾伟.多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用研究[J].西部皮革，2017，39(22)：38.
[4]韩迪.多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用[J].广东蚕业，2017，51(8)：72-73.
中图分类号： G846
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(a)-0119-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.119