摘 要：在传统的高校音乐教育上，教师主要以灌输式的方式向学生传授知识，学生一直处于被动的地位。很多学生机械性地学习音符旋律等，对音乐的认知只停留在表面，无法感受音乐所带来的深层次的情感体验。因此，利用体验式教学中的情境融入，能够让学生在学习音乐的过程中，快速进入音乐情境，充分体验真实的音乐情感，充分感受到音乐的艺术魅力。
关键词：音乐教育 体验式教学 应用策略
体验式教学的关键是将学生的体验作为教学过程的重要环节，教学主体在不同的成长时期具有不同的心理发展特征，对于知识的理解、学习、掌握和运用的能力也不尽相同。体验式教学就是把学生带入到预设的环境当中，使学生在预设的环境中更为具体地接触到教学内容，增强学生的参与性和体验性，从而潜移默化地学习并掌握知识点。体验式教学是现代教学改革的重要产物，能够很好地适应激发学生的参与热情，并得到了积极的反馈。
一、积极创设体验环境
传统学习方式主要以教师为中心，教师通过言传身教去教育学生，对于教学环境等硬件设施的要求较低。但在体验式学习中需要一定的环境和设施，设置相关课程时要建立相应的学习模型。例如：库博体验式学习理论模式，需要四个学习模块并通过相互协调达成体验式学习效果。创设环境是体验式学习的关键环节，例如，教师创设以情感为取向的环境，可通过体验音乐的旋律让学生感受音乐所蕴含的深意，从而引导学生从音乐中找寻对美的追求和向往。音乐是一门充满感情色彩的艺术，在教学中体验环境能够直接影响教学效果，若再融入情感，设计合理的教学内容与教学互动，就能够大大激发学生的情感体验。在音乐教学活动中，教师可以利用语言推动整个教学活动的节奏，通过语言创设情境，为学生展现音乐的美感。在利用语言创设情境时，教师不仅要注意语速和音质，还要保证语言的准确性，让学生在不知不觉中感受音乐之美。例如，在学习《春江花月夜》时，教师先充满感情地介绍作品，让学生沉浸在月光、小船等元素中，并利用声响、画面等吸引学生的注意力，还可以利用多媒体创设出更加立体和多元的学习环境，让学生完全融于音乐情感的氛围中。
二、尊重个体差异，帮助学生树立信心
体验式教学的方法多种多样，其中包括形象性体验、探究性体验和实践性体验。针对不同学生的性格特点和音乐教学具体内容来进行调整，让学生可以主动参与到教学过程中来。高校音乐教学的内容包括多种方面，如和声、节奏等，这些过程通常具有动态、形态等不同方面的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此高校音乐老师在对不同课程进行教学的过程中要恰当的选择体验式教学的方式，让学生可以通过来学习和了解这一课的音乐知识点，在体验式教学的过程中深入了解这一音乐作品的内涵，从而达到这一课的音乐教学目的。学生作为体验式教学的主体，老师则需要多鼓励学生主动参与到教学过程中，让课堂气氛变得不再死板，让课堂更加充满生机活力。
三、在生活中注重发现和体验音乐
高校音乐课的发展离不开学生在日常生活中的积累，大学生的审美教育不能局限于课堂，要渗透于生活中的各个方面，所以体验感触大多来源于生活灵感与体悟。生活会给艺术带来潜移默化的改变，随着音乐文化媒介的发展以及网络音乐的发展，新时代的音乐审美开始逐渐趋于多元化和复杂化，容易对学生造成一定的学习误区，导致学生的审美偏离。学生需要正能量的教育，教师在此时应该对学生进行引导和支持，引导学生树立正确的审美观，调动学生学习音乐的热情，激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验。在这个过程中，教师可以将生活化的场景搬到课堂教学中，例如，为学生提供一个“音乐比赛”，通过小范围的音乐互动提升学生的学习兴趣。此外，鉴于学生在生活中对于现代流行音乐的喜爱，教师可以借助流行音乐去吸引学生的注意力，引导学生联系生活、联系实际，从自己熟悉的音乐中找寻对音乐的感知。
四、丰富体验过程，通过交流开拓思想
随着互联网在人们生活中的广泛运用，在如今的教学过程中多媒体技术也被普遍的使用。虽然高校音乐老师能够在音乐教学过程中使用多媒体技术进行音乐作品的教学，但是却没有将画面与音频相结合，学生虽然能够进行听觉上的享受，但是因为视觉上缺少相应的冲击导致多媒体教学效果并不明显。为了能够丰富学生的体验过程，老师在教学的过程中应当从多个方面来刺激学生的感官，将听觉、视觉的感受进行融合，促进学生对这一音乐作品的理解，让学生和作品所表达的情感达到共鸣，实现音乐教育的根本宗旨。
总之，高校音乐课是既是一门艺术欣赏课，又是一门审美实践课，是学生提高审美能力、丰富生活的重要渠道。在具体的音乐课实践中，通过体验式教学模式，教师可以创设场景，引导学生参与生活、体验生活，让他们从体验中获得感知、从感知中得到提高，真正实现高校音乐教学的目标。
参考文献
[1]李娜娜 体验式教学在高校音乐教育中的应用研究[J].赤峰学院学报，2012，（22)。
[2]马明霞 体验式教学在高校视唱练耳教学中的应用原则分析[J].成功，2013，（06)。
[3]刘小青 体验式教学在高校心理健康教育课程中的探索[J].教育学术月刊，2013，（12)。
论文作者:厉成芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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