重庆市万盛经开区南桐小学 400803
摘 要：社会的进步推进了教育的发展，各项教育制度也有了不同程度的完善，在这些完善的教育制度的影响下，开始了在关于教育另一方面上的关注点，这一关注点就是关于学生本身主观自主性能力的培养，在小学程度上来讲的主观自主性的观察可以在学生干部这一层面上。学生干部是所有小学生的管理者，如果学生干部可以在班主任的引导中对于班级有一个好的管理，那么学生学习的氛围也会有良性的改变。本篇文章就小学班主任培养学生干部落实班级自主管理能力展开分析和研究，看看如何实现班级干部的自主管理。
关键词：小学生干部 自主管理 班主任
在新课程改革应用以来，对于学生的发展有了新的要求，学生不仅仅要学会学习，也要学会做人，全面的发展自己。新的课程改革更加注重了对于学生自身性格和人格的培养，但是这种品格培养的形成离不了班主任教师的引导和交流。在培养学生的自主性的方面最主要的是培养学生的自主管理性，但是管理这一方面在学生干部身上大有体现，自主的管理能力可以让学生更好地实现自身的成长，并且可以提高学生的综合素质水平。
一、学生干部自主管理班级中存在的问题
因为小学生所处的阶段还不是很成熟，所以在小学生干部进行管理班级的时候还会出现许多的问题，这些问题主要有一下几个方面。
1.学生自己的管理意识薄弱。现在的教学现状已经较之前有了很大的改变，学生成为了教学的主体，教育的发展方向应该和学生期待的方向一致，教学的目标是实现学生的长远的发展。学生的发展离不开正确的管理制度，但是教师不能一直监督学生进行管理，所以在学生之间一定要有管理者，学生干部可以实时地对于班级进行自主的管理，不仅可以实现学生是教室主体的作用，也可以充分地调动学生在教室的活跃度。学生与学生之间没有很大的隔阂感和距离感，所以在这种教室环境下学生会没有压力地进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新式的课堂让教师懂得了这样的现状，学生作为教室的主体，而作为教师的我们只是一个学习的辅助人员，天生与学生之间的距离感不能让教师很好地进行管理工作，所以在对于学生的管理上面学生干部的管理可能会更有效果，但是学生自我管理意识的薄弱让管理变得不容易进行下去。
2.管理方法不灵活。由于让学生干部进行管理的这种制度还不是很完善，所以在管理上还有许多的漏洞出现，造成的现状是学生干部的管理方法是从班主任老师口里听来的，学生干部只是班主任的一个传话人员，学生干部并没有在管理过程中发挥自己的主观自主性，并且学生干部在听到教师的话后还会产生一定的惶恐，不利于干部自身进行班级的管理，因为会在对学生的管理中出现漏洞感到担心，有心理上的负担。
二、展开班级自主管理的有效策略
1.完善自主管理方式。在这以方面上存在着学生自主性的缺失，学生不能正确进行自主的行动，完善这一制度首先要求班主任让学生从心底可以认识到什么是自主能动性，并且在培养学生自主能动性的时候也可以用实际行动来向小学生表达。例如，见到垃圾要捡起，身体衣服要干净，上课准时不迟到等等小的方面上进行自主性上的初步认识，先形成自己的自觉行动力，渐渐地当这些自觉行动力积累后就可以产生自己的自主行动力，当自主行动力变得像习惯一样后，每个人都有管理自己的习惯之后，在学生干部在进行后期的管理的时候也会轻松许多。但是学生干部过多也不是一个很好的措施，所以在进行学生干部的选择中要人才适用，让每一个干部都可以在自己的职位中充分的展示出自己的优势，使得整体的班级管理可以更上一个新的台阶，体现出学生干部在管理方面中的好作用。
2.完善班级学生干部选拔制度。学生干部在班级的管理中作用是很大的，所以在进行班干部的选择上还是要慎重一点的，不仅要听从班级所有学生的意见，还要进行公正、公开严肃的班级干部选举活动，这种选举的形式可以避免班主任的主观选择，并且学生自己选出的人在对于自己的管理上也会有一定的信服度，合适的班级干部可以促进班级各个方面上的发展，实现班级的和谐。但是还是有班级干部选不出来的时候，这个时候就可以采取循环培养的方式，让每一个学生都进行这一干部的任职，最后通过不同的表现决定最后的管理干部人员来。在班级中具体的实施上，例如，在进行“班级纪律委员”的选择上，因为纪律委员对于自身的要求比较高，需要学生有比较大的权威力，可以有极大的班级掌控力度，所以班级纪律委员在选择上往往是困难的，可以让小组中选出学生依次进行班级纪律的管理，最后教师通过最后的效果来确定最终的人员来，这样不仅锻炼了许多学生的管理能力，也可以增强学生作为教师主体所应有的责任感。
3.培养学生干部自主管理能力。在学生干部选择出来之后。作为班主任的职责之一就是就与学生干部进行一个比较全面的管理培育，让不同学生干部可以正确地认识到自己的职责和所要管理的层面，在以后的管理中一步步地实现管理干部自身自主性的提高，让更多的学生认识到学生干部的重要地位。
参考文献
[1]齐亚丽 培养学生干部落实班级自主管理[J].思想理论教育，2010。
[2]林艳阳 让班级成为学生自主管理的园地[J].湖南师范大学，2011，（4）。
论文作者:袁敏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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