设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场小学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场小学教师
课标要求及分析：
《数据收集整理》与数学课程标准第一学段三、统计与概率2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息有关。
课程标准的维度目标既是结果目标又是过程目标，行为动词是经历、了解、能、体会、感受，学习水平为经历、了解、掌握、体验，学习内容是调查、测量等数据的简单方法，用表格呈现数据的整理结果，用数据表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。
教材分析：
《分类与整理》是人教版数学一年级下册第三单元的内容。是在上节课学习的“分类与整理”第一课时的基础上，继续学习收集和记录，整理数据的方法。本单元的主要内容包括：用调查法收集数据、用给定的统计表呈现数据、用画“正”字的方法记录数据和对数据进行简单的分析。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据，记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。本课主要是用调查法收集数据，用给定的统计表呈现数据。
学情分析：
一年级下学期学生已经学习了分类与统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，在引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。要能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。而低年级的孩子活泼好动，喜欢参加各种活动。但在活动中缺少约束力，引导学生在活动中把生活经验中的数据进行收集整理是关键。
教学重点、难点：
根据课标要求和教学分析，把本课的重点设为:学会用调查法收集数据。使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
根据课标要求和学情分析，确定本课的难点:了解简单的统计表，会用统计表整理数据。
学习目标：
1、通过自主分类、小组合作，学生在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程。学会用调查法来收集数据。
2、通过对周围现实生活中有关事例的调查，学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
3、学生在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学流程：
活动一、复习回忆 激趣导入（预设时间5分钟）
教师引导提问：同学们，昨天开学报到大家把假期作业交了上来，有记录自己读的故事、有口算的、还有写字的、还有同学们做的贺卡。老师想找出一些好的作业。这么多怎么找呢？
师：老师就检查一样作业。然后发假期作业优秀奖，可以吗？
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：XX同学这项作业写得好，不代表另几项作业也好。
教师小结：既然一项作业不能代表其他作业也好，那么怎么把这几项作业查清楚呢？
（学生可能回答，一项一项查）
【点评：此环节老师灵活利用开学初寒假作业完成的情况来进行本课的导入，把学生带进熟悉的情境，让孩子们了解到一个数据不能代表所有，渗透了本节课“数据统计”的隐身作用，同时也集中了学生的注意力，了解每一项作业都应该认真完成。本环节的灵活运用也为后面课本上例题的讲授做铺垫。】
活动二、导学预习 小组交流 （预设时间10分钟）
1、讨论收集数据的方法。
我们收了四项作业，应怎样收集数据？你有什么好方法？（指名学生回答）学生讨论收集数据的方法。
2、学生分4组分别检查，每组有一人做记录。（也许有的组会再分成小组分开查）
3、学生汇报检查结果。（这时学生汇报的结果一定是全班每一个人的具体数据）
教师引导：怎样把这些数据整理一下，让老师从数据中可以看出我班每项作业有几人完成得好，几人完成的不好，几人没完成呢？引导学生看书认识统计表。
【点评：数学课程标准对第一学段的统计教学提出的要求为经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。此时老师鼓励学生提出如何收集数据等问题，指导学生合理分类，放手让他们独立进行统计活动，经历统计全过程。这不仅让孩子们自己感受到数据的收集过程更大大地提高了孩子们学习的积极性。】
活动三、展示探究 精讲点拨（预设时间12分钟）
1、讨论数据整理的方法。
（××）表现好不好没完成
人数
（1）出示统计表。
学生把收集的数据整理到表中
（2）说一说我们班的作业情况。（学生会按统计表说出每项作业有几人完成得好，几人不好，几人没完成。初步体会用数据表达与交流。）这个数据能代表二年级其他几个班的作业情况吗？
（3）教师引导：收集数据还有各种不同的方法。假如学校要重新给同学们定制校服，有4种颜色，怎样才能知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格
颜色红色黄色白色
人数
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
【点评：让学生先汇报寒假作业的完成情况，初步体会数据的表达与交流，既抓住了重点，落实了目标，又突破了难点。例1的教学是让学生根据需要来解决实际问题，通过上面的学习，学生能很快地分类整理教材呈现的情境图里的信息，用自己的方法记录信息获得数据，在交流中回答问题，突出统计的意义。】
活动四、拓展训练 巩固练习（预设时间12分钟）
1、完成教材练习一第一题，调查本班同学最喜欢的课外小组。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
课外小组电脑篮球跳舞乒乓球其他
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（ ）人。
我最喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
2、练习一第6题（师生一起举手表示进行调查收集数据）
【点评：通过本课所学的知识解决本班课外小组的调查问题，让学生体会到数学与生活的联系。】
活动五、梳理课堂 归纳总结（预设时间1分钟）
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过不同的方式统计了本班同学作业以及最喜欢的校服的颜色，最喜欢参加哪个课外活动，我们最喜欢的方法是举手表决，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
【点评：让学生总结本节课收获，而且渗透举手表决的统计方法，感受数据与我们生活之间的关系。】
总体点评：
数据分析观念是10个数学核心概念中的一个，它是统计与概率的重要体现。这是学生第一次接触数据这个概念，本课创设了一个生动活泼、与我们生活息息相关的教学环境，让学生自主地认识和发现，课堂上再现的是师生“原汁原味” 的活动情景。本节课的突出特点是：
1、注重数学学习与现实生活的联系，让学生在过程中去经历，去体会，总结学习方法，掌握数据收集这样一个数学知识。而且教师鼓励学生用数学的方式去分析判断、解决问题，体验数学学习的价值。
2、教学中学生既有分工又有协作，能独立思考又会合作交流，促进了学生的全面发展。
论文作者:史彩霞 周嘉轩
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年3月
论文发表时间:2017/9/15
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