（浙江省苍南县机关幼儿园，325800）
摘要：在当前我国的教育领域中，幼儿教育所占据的比重逐渐得到了极为显著的提升，社会对于儿童教育所给予的重视程度的正在逐步的提升，但是虽然儿童教育的重视程度日益的到提升，但是却依然存在着较多的问题，制约着儿童教育的发展。因此，本文就幼儿个体化精神优质教育为研究方向，对其理论与实践进行了一定程度的探索。
关键词：幼儿个体化；精准优质教育；理论与实践
引言：
儿童作为社会发展中最为珍贵和不可替代的资源，对儿童的教育可以说是最为重要和基础的教育，并且儿童所接受教育程度的好坏对儿童在日后的发展中也有着极为重要的影响，可以说儿童教育的优异，在一定程度的决定了儿童日后的发展高度，所以对儿童教育进行优化是当前最为重要的一项工作，对其中所蕴含的问题进行及时有效的解决，是当前教育领域迫在眉睫，势在必行的工作。
一、构建相关的教育监测评估指标体系
要想对幼儿个体化精准优质教育进行实践，首先就必须要构建相关的教育监测评估指标体系。优质教育在得到落实和实施后，其作用往往是体现在儿童的发展过程中，而要想对儿童的发展进行一个充分的了解，那么必然就需要构建一个极为完善的和科学的评估体系，对教育质量和内容进行监测。而该体系的建立常常是需要根据儿童的学习与发展目标为参考对象，通过对儿童的学习和发展进行分析，将其目标进行分解作为评估体系中的各级指标，在对这一系列的指标进行一定的整合，构建成为一个具有系统化和科学化的指标群，还要赋予该指标群一定的手段和方法，如评估学习、游戏活动等，将儿童所具有的差异性和特点进行充分的挖掘和发现，利用精准化优质教育的优势作用，帮助儿童在各个学科的学习中都获得一个较为显著的提升，在一些需要对智力进行利用的活动中得到较为规范的、系统的、合理的优质教育。
二、健全人格培养方案
其次，还要健全人格培养方案。对于儿童除了要进行智力教育以外，最为重要的还是要对儿童的人格进行教育，培养儿童拥有一个正确的、积极的、向上的思想道德精神。但是在具体的教育过程中，教师还应该要注意不能够将人格教育与传统的道德教育混为一谈，两者之间是存在着一定的差异的[1]。道德品德教育只是对学生进行社会行为准备和规范的教育，而人格教育相较于品德教育而言是一种更为深入的教育方式，人格教育之中包含着品德教育，品德教育服务于人格教育，它可以有效的儿童养成一个积极健康的个性，具有较高的自我控制能力，适应能力，并且在人际交往过程中也能够提供十分显著的作用，是对儿童全面发展的重要手段和途径之一，儿童如果可以接受到良好的人格教育，那么对其的成长可以说是能够起到事半功倍的作用。
在对儿童进行人格教育的过程中，教师应该要注重对儿童的人格进行维护和尊重，如果教师对儿童的人格不能够给予足够的尊重，那么所谓的人格教育就相对于无稽之谈，根本无法发挥其真正的作用和效果，并且在教育的过程中教师还要树立一个良好的榜样的作用，儿童对于周围的事物是具有较高模仿能力的，所以教师的榜样作用显得尤为重要，可以在潜移默化之中对儿童开展一定的教育，教师要注重儿童的这一特点，充分对这一特点进行利用，营造一个良好的教育氛围。除此之外，教师还要对儿童发展阶段中的连续性和阶段性进行详细的了解和认知，根据儿童不同年龄时期的生理、心理特点进行教育，还要教育的规律进行严格的遵守，在实际的生活和活动中对儿童开展相应的教育，达到对儿童进行优质化教育的目标。人格教育还能够有效的对儿童在发展过程中出现的心理问题进行及时的、有效的、快速的解决，避免儿童在成长过程中出现心理疾病，促进学生形成一个良好的心理。人格教育是教育中极为重要的一部分，对于人类进步和社会民众素质提高有着极为显著的作用，所以从小对儿童进行人格教育显得尤为必要，为儿童以后的成长打下坚实的基础。
三、感觉统合教育训练方案
最后，还要对儿童开展感觉统合教学训练方案。所谓的感觉统合教学训练方案就是通过利用器材，对学生不同肢体姿势和运动状态下进行协调反应的训练，已达到提高学生感觉信息辨别能力得到一定程度的提高，对学生的处理信息能力进行培养，帮助学生在面对紧急情况时，可以及时快速的做出具有针对性质是反应，并且对儿童的肢体协调能力也进行一定的提升[2]。儿童在不同运动状态下，为了维持身体的平衡，大脑就必须快速的作为反应，对各种感觉信息的输入进行快速的处理，并将处理结果传送到儿童身体的各个部分，由肢体进行完善。如果儿童可以拥有较多次的练习，那么对于儿童的反应能力，信息处理能力都能够提供极为有效的帮助，为儿童在日后的学习过程中打下一个较为坚实的基础。在对器材选用时，可以参考一下几种器材，滑板、平衡木、跳跳床等。
总结：
综上所述，开展幼儿个体化精准优质教育对于儿童教育有着极为重要的作用，可以有效的提高儿童教学的质量，促进儿童的发展，为儿童在日后的成长和发展过程中提供十分显著的帮助，解决当前儿童教育中所存在的一系列的问题，所以教育领域应该要充分的落实和贯彻幼儿个体化精准优质教育，帮助儿童获得更为良好的发展。
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参考文献
[1]家长期望教育价值的思考与探索[J].宋保忠,蔡小明,杨珏玲.唐都学刊.2016(03)
[2]幼儿人格评定量表的编制及其信效度研究[J].陈学诗,郑毅,吴桂英,李雪荣,单友荷,徐韬园,唐慧琴林节,李保林,郭传琴,胡珍玉,蔡小明,戴秀英.中国临床心理学杂志.2017(01).
论文作者:张秋玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
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