在政治课教学中要重视注意品质的培养，本文主要内容关键词为：中要论文,课教学论文,重视论文,品质论文,政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前随着高考制度的改革，我省开始实行3+2的考试制度，理科考生不再考政治，无疑给高中政治课的教学带来严峻的考验。学生中出现对政治课不感兴趣，尤其是理科考生上政治课注意力不集中，有的做其它作业，有的看其它教科书，心不在焉。广大政治教师面临着新的挑战，感到非常担忧，若任其发展下去，不但政治课教学任务无法完成，而且还会贻误一代人。出现这些现象，除了有高考这根无形指挥棒指挥以外，也有我们在政治课教学中存在的主观性因素。如何提高政治课的教学质量，培养德、智、体全面发展的一代新人，是摆在我们广大政治教师面前的一项艰巨任务。本人在长期的政治课教学中体会到：加强对学生注意品质的培养是提高政治课教学质量的重要因素之一。因为良好的注意品质是学习取得成效所不可缺少的心理条件。所以，在教学中我们要重视对注意品质的培养，以调动学生学习政治课的积极性。
一、培养学生广阔而又稳定的兴趣。心理学研究表明：注意与兴趣往往是如影随形，如响应声，如果一个人厌恶一切活动，都不感兴趣，也就无所谓注意。在政治课教学中，我们要认真挖掘教材内在的诸因素，理论联系实际。例如在讲解《政治常识》课时，针对学生所关心的热点问题，如：为什么各国国家元首如此频繁的往来访问？为什么每天都有那么多的国际会议举行？为什么世界一些地区炮火连天、不得安宁等等，开展丰富多彩的教学活动，培养学生广阔而稳定的兴趣，是培养学生良好注意品质的关键。只要把学生对学习政治课的兴趣培养起来，那么上课的注意力也会提高。
二、要重视注意的稳定性培养。注意的稳定性是指对一定事物或一定活动所能持续的时间。要培养注意的稳定性，就要使学生成为注意的主人。我们在教学中要帮助学生养成随时都能使自己把注意集中于一定事物的习惯，在课堂上使学生注意始终围绕着课业。心理学研究表明，原来的注意紧张程度愈高，新的事物或新的活动越不符合人的需要和兴趣，转移注意也就越困难，越缓慢。有的学生可能前一节功课太紧张，在课间休息时还在思考难题或课间时进行剧烈的运动；有的学生对政治课本身就不感兴趣，抱着无所谓的态度。若带着这种心理状态来上政治课的学生，那么他们的注意力就难以集中，就很难完成教学任务。我国古代哲学家、教育家荀子指出：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”壹即专一，意思就是说教师专一地教，学生专一地学，很快成功。所以我们在教学过程中要教育那些注意难以转移的学生、稳定性不够的学生，不要在课间休息时思考难题或进行剧烈的运动，以便使学生上课时注意力集中。
三、培养学生善于集中，同注意分散作斗争。因为青少年学生不能长时间集中精力，注意力往往容易分散。为了使学生更好地进行学习，应培养他们有与注意的分散作斗争的能力，同时要重视对学生注意的分配的培养。因此，在政治课教学中，要加强注意的目的性教育，因为人们对于目的任务的重大意义理解得越清楚，越深刻，完成任务的愿望愈强烈，那么，与完成任务有关的一切事物就越能引起和保持有意注意。例如，在政治课教学中，不少学生在学习上会遇到困难和不感兴趣的内容。但由于明确了学习的目的性，在学习时仍能聚精会神地听课，专心致志地阅读，可以达到预期的教学效果。
四、要使学生了解自己的注意特点，做到扬长避短，同时要加强对学生注意力转移的培养。在政治课教学当中，要结合一些实际事例，对学生提出一定的自我要求，特别是在要求加强注意的“紧要”关头，向自己提出“必须注意”的要求。这种及时提醒，都可以起集中注意的作用。在教学中设计一些问题，向学生提问，并且告诉学生，回答后要其他学生进行补充，这样就会引起全班同学自始至终的注意。这样不仅可以检查学生的成绩，发展思维，而且对保持注意也有重大意义。另外在政治课教学中，把智力活动与实际行动结合起来，让学生的活动多些，这样比让学生被动地听课容易集中注意。有时可进行朗读，或让学生用笔尖指着课本内容移动，或三、四个人为小组议论，或开展有意义的知识竞赛，搞些社会调查等等。这些都有助于引起和保持学生的注意。
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