山东省宁阳第二十一中学 271400
摘 要：通过实践，我体会到地理学科多媒体辅助教学，在“开放课堂创设问题情境，激发学生学习的积极性、主动性，创建自主合作探究的教学模式，提高课堂效益”上具有独特的优势。下面就多媒体辅助教学的可行性及实践应用中的注意问题，谈谈体会，以便今后更好地发挥多媒体辅助教学的优势。
关键词：多媒体 辅助教学 问题情境 主动性
现代教育技术是当今教育改革的突破口，多媒体技术，在地理教学中的地位越来越突出，有利于深入推进地理课堂教学改革。
一、地理学科运用多媒体辅助教学的可行性
1.实施地理辅助教学是遵循学生认知规律的需要。多媒体教学，在整个过程中，具有传统教学不可替代的作用。媒体是信息的载体，能把声音、文字、动画、影像等巧妙地结合起来，那动态的画面、轻松的音乐和鲜艳的色彩，能充分激发学生的学习兴趣，使学生乐学也容易学，特别是在问题情境创设上，更能让学生去质疑、释疑，使传统教学中许多抽象不易突破的教学重点难点，具体生动、形象直观，让学生对知识的认识由感性上升到理性，调动他们学习的积极性、主动性和探究性。
2.运用多媒体技术，有利于加大信息量，缩短时空距离。多媒体教学可以把多种形式的感性材料，展现在学生面前，以生动形象的画面、言简意赅的解说，使学习内容图文并茂并广泛包容材料，可以大大激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，加大信息量，甚至让学生置身其中有身临其境之感。
3.运用多媒体辅助教学，是培养学生创新意识，全面提高学生素质的需要。只有通过多媒体技术才能够抓住时机，寻求学生创新的最佳切入点，以学生的自学、自悟为主，让他们去认识、去发现，去探究，培养创新意识，提高创新能力。
4.运用多媒体辅助教学，能更好地体现地理学科特点。地理学科具有较强的直观性、应用性和综合性，且图文并茂，知识容量大，运用多媒体教学，可以发挥多种媒体的优势，使课堂轻松活泼、喜闻乐见、寓教于乐，提高学生的注意力，增强教学效果。
综上所述，恰当运用多媒体技术符合学生的认知规律，便于灵活传授知识，培养学生的创新能力，以实现地理学科的教育功能。
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二、多媒体基础在地理课教学中的实践应用
在教学中如何才能恰当地运用多媒体技术呢？在实践中，我们通常注重运用以下两种方式进行教学。
1.利用电视专栏辅助教学。根据地理学科的综合性、直观性、开放性、实践性等特点，可借助电视专栏用以辅助教学。如《新闻联播》具有内容新、视界真、跨度大等特点，各个国家和地区不同时期有不同的国情资料，每天又有许多重大时政发生，如：悉尼奥运会、生态农业、可持续发展、南水北调、西气东输、巴以冲突、伊拉克战争等问题。都闪烁着学科性，应该抓住契机，灵活运用，另外，《焦点访谈》的一些内容也和地理学科存在着密切联系，有选择地把这些专栏引入课堂，让学生体会到生活处处有地理，学好地理是为了更好地生活，学习对生活有用的地理。
2.用计算机辅助教学。要发挥计算机辅助教学的作用，必须制作出适合自己的课件，课件需体现自己的思路和对教材的理解，要求我们做到：吃透教材的内容，分解知识点，设计教学方法，搜集素材，选择多媒体平台。但在教学中，我们应充分认识到计算机的作用是辅助教学，是一种现代化的教学手段，不能只是起到取代小黑板、粉笔、投影仪等教具的作用，更不能单纯的，为使用计算机而使用。因为教学过程是教学信息的反馈和师生双边互动的过程。
另外，多媒体辅助教学，要把握好恰当的时机。课件的设计和制作使用过程中，应本着突出重点、围绕目标的原则，选择恰当的时机进行。如北方地区中，黄土地和黑土地的种植业景观是重点内容，而学生对此缺乏感性认识，有的同学没见过黑土地，就可以在此插入景观图片，并配上松花江片段作背景音乐，歌词中唱道：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。……”再加上教师的适时点拨，在学生模仿体验自学自问中达成了教学目标，真正做到了传授知识和思想教育的有机结合。
三、地理学科运用多媒体教学的几点体会
1.加强多媒体理论学习用于指导教学实践。任何一项教改实验的教学研究都必须在现代教育理论的指导下用新的思想观念通过创新思维活动，开拓新的改革思路。多媒体教学也是如此，要认真学习现代化教育理论，并借鉴先进的实践经验学以致用，为我所用，大胆创新。
2.教学过程中要突出学生的主体地位，重视学生学习中的过程探索。多媒体课堂教学的要求是突出学生的主体地位，重视学生学习的过程和质量。在课堂教学中积极地变教为导，变师为友，努力创建和谐融洽的教学氛围，突出学生主动认知学习的过程，让学生在和谐愉悦的环境中通过观察、操作、思考、讨论等形式学会方法、掌握知识。
3.多媒体辅助教学的使用要把握好度，不能滥用。多媒体辅助教学，绝不能搞形式主义。在教学中不必刻意每节课都使用多媒体，因为对于制作课件来说，需要大量时间来搜集素材。课件的制作也相当费力，我们可以根据教学实际情况灵活地使用。
总之，在地理课堂教学中运用多媒体技术，具有较强的可行性，恰当地运用这一技术可以实现课堂教学的最优化。
论文作者:商艳红
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
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