湖北省恩施市第一中学 童海波
摘要:歌德说:“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”古今中外的许多文学文化名著,它们凝结着先贤的思想和情感,更积淀着民族的文化和智慧。它们无疑应是人类优秀文化的最好载体。正处于世界观、人生观形成阶段的中学生如果放弃这一载体,必将导致一种人文精神的缺失。然而通过了解,我们发现很多高中生中极少数同学能经常性地阅读经典名著。因此,教师有必要对学生的名著阅读进行一定的了解与指导,引导学生有选择性地地进行课外阅读,从经典名著中汲取力量,提高阅读鉴赏能力。
关键词:名著阅读指导;高中语文教育;阅读鉴赏
文学名著是人类文化和思想的精神砥柱,是穿越时空的经典,具有持久的文化传统价值。高中生阅读文学名著,不仅能受到文学和艺术的熏陶,更重要的是“拓宽文化视野和思维空间,思考人生的价值和时代精神,增强使命感和责任感,培养科学精神,提高文化素养,努力形成自己的思想、行为准则”。这也体现出经典文学的教育价值。好的文学作品能够陶冶人的性情,潜移默化,培养人的美好情操,提高精神境界。
当前语文课程改革的一个重点就是文学名著阅读,并明确地将《三国演义》《红楼梦》《平凡的世界》《老人与海》等12部经典文学名著从2017年起逐步纳入高考考生必答范围,这对高中文学名著阅读无疑有着重要的意义,让高考这根“指挥棒”发挥正面的“指挥”作用。这12部名著涉及古代散文、古典小说、现当代小说、现代戏剧、外国小说等体裁类别,要在两三年的时间完成,一学年接近4~6本的阅读量,与“一年内课外自读5部以上文学名著及其他读物,总量不少于150万字”的高中语文课程标准要求大体一致。
一、教师课堂语言的组织问题
在教学中我们经常发现,同样的一堂课,有的老师照着教参教,他也可以完成教学任务,但学生真正听的人并不多,甚至有很多同学伏在桌面上睡觉。而有的老师激情飞扬的上同一堂课,却能够让学生听得津津有味,流连忘返。为甚么同一堂课会产生如此悬殊的效果。如果我们把责任都推到学生不想听,没有兴趣听这个层面上来,那是有失公允的。
在生源条件同等条件的情况下,我们还是要从自身找原因。那些活力四射,激情飞扬的语文老师,他们把上语文课当成是一种享受,他们享受着阅读带来的快乐,他们享受品尝着思维之花带来的甘甜。他们在用生命和热情诠释着语文课堂。
记得有一次,我在上一堂“名著导读”课时,我是这样开场的:
“我和《三个火枪手》《飘》洋过海,到了《巴黎圣母院》,雨果跟我诉说爱丝美拉达不幸的遭遇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《安娜卡列妮娜》给我带来了托儿斯泰的祝福。莎士比亚带我见了《威尼斯商人》。巴黎的《茶花女》带我到左拉的《小酒店》做客。。。。。。”
学生对我没有用稿件直接讲出这段文字深表佩服,我则“趁热打铁”,乘机跟学生大谈特谈名著阅读与写作之间的重要关系。从学生们渴求的眼神之中,我就知道,他们上这堂课获益匪浅。
二、教师名著阅读方法指导问题
1.标注式。在读的基础上,碰到有不理解或自己特别欣赏的地方,及时在文本中画出。人们习惯用的符号有以下几种:“……”着重号,点在文章中需要着重领会、加深记忆的词句下面。“□”方框,画出文章中的生字、难词。“——”直线,画出文章中的难句。“~~~”波浪线也叫曲线,画在文章中精辟的和重要的语句下面。不管你用什么圈点符号,一定要注意以下几点:一是用什么样的符号表示什么方面的意思要始终一致;二是所读的书必须是自己的,把别人的书画得很乱是不礼貌的。
2.笔记式。做读书笔记的方式一般有三种:一是卡片式笔记,将摘记的内容分类记在备好的卡片上;二是摘要式笔记,即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上;三是是读后感式笔记,也就是针对书中的有关内容,联系社会或个人实际写出体会。读书笔记是阅读的重要辅助手段,无论是理论上的研究,还是实践中的运用,都证明了阅读时做笔记要比不做笔记效果好得多。读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。
3.评点式。评点,是我国传统的读书方法,就是在文章的字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处,对文中的一部分用简短的文字给一扼要的评价和提示。评点阅读对提高分析、理解、鉴赏的能力大有好处。评点有两种方式:其一是旁批,即在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和提示;其二是行批,即在文章的字里行间,对文章的某一点或某一部分进行简单的评点。
三、结语
生命的质量需要锻铸,阅读是重要的一环。人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间,照镜觉面目可憎。阅读名著可让人摆脱平庸。青少年正处于认知世界形成、人文素质养成的重要时期,阅读名著对他们的发展有着不可忽略的重要意义,作为语文教师,需通过各种方式,唤醒学生对名家的关注和思考,强化他们的阅读意识与阅读行为,从而发现经典作品的生命价值和艺术魅力。
参考文献:
[1]杜宝珍.如何引导学生阅读文学经典名著[J].河南职业技术师范学院学报:职业教育版,2013(01).
[2]王润.谈新课标教材中的“名著导读”的设计[OL].教育教学论文网.
论文作者:童海波
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
标签:名著论文; 自己的论文; 文学名著论文; 文化论文; 学生论文; 文章论文; 笔记论文; 《现代中小学教育》2018年第10期论文;