摘 要：在新课改背景下，初中体育教学被要求赋予更加生动丰富的课堂内涵，同时，素质教育对初中体育教学也提出了更高的要求，构建高效的初中体育课堂成为时代发展的必然。而游戏教学以其独特的教学优势日益受到教师与学生的青睐，游戏教学变枯燥乏味的体育课堂为生动活泼的趣味学习平台，具有重要的教育价值。
关键词：初中体育教学 体育游戏 运用策略
一、体育游戏应用于初中体育教学的重要性
在初中体育教学中渗透体育游戏，具有重要意义，主要表现在以下几方面：一是有利于提升学生对体育活动的兴趣与积极性。受应试教育的影响，很多学生对初中体育课提不起兴趣。将体育游戏引入到体育课堂，能极大地刺激学生的感官细胞，激发学生兴趣，最终提高教师的教学效率。二是体育游戏有利于学生身心健康发展。单纯的高强度训练虽然可以起到增强学生体质的作用，但久而久之，学生难免会感到乏味无趣，另外一些难度较大的体育活动更是降低了学生信心。而体育游戏的娱乐性和教育性特征，不仅能增强学生自信，锻炼学生体质，同时能让学生形成敢于冒险、不懈奋斗的心理品质，促进其身心健康发展。三是有利于提升学生的创新精神，增强学生的团队协作意识。大多数体育游戏都是以竞赛的方式展开的，为了尽可能夺取比赛的胜利，学生们定会开动脑筋，积极思索，探寻创造性解决问题的方式，在此过程中学生的创新精神自然会提升。另外，体育游戏是在团队中进行的，每一个团队中的学员都秉承着负责、贡献的精神为集体争取荣誉，和队友同呼吸、共命运，团队合作意识不断提升。
二、体育游戏运用于初中体育教学的有效策略
1.基于教学内容精选体育游戏。在初中体育课堂教学中开展体育游戏意义重大。一些教师由于没有意识到体育游戏开展的基本原则，将体育游戏单纯定义为一种游戏类型，而忽略了其与体育课程有效结合的特征，导致了体育游戏运用的失败。因此，教师要基于体育教学内容、教学目标精选体育游戏，在体育游戏中促成体育课堂教学目标的实现。例如长跑训练中，枯燥乏味的训练内容很快使学生体力透支，兴趣全无，一些教师为了提高学生的学习兴趣，在锻炼过程中穿插了一些与长跑无关的趣味游戏。这虽然暂时让学生缓解了压力，舒缓了身心，兴趣盎然，但这些游戏与教学目标关联性不大，不能推动教学目标的实现，是失败的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以在学生的长跑训练中运用“传送接力棒”游戏，这种游戏具有紧凑性、竞争性较大、训练难度适中的特征，能极大地提高学生长跑的积极主动性，使其在该游戏比赛中兴致盎然，同时提高了训练效率。当然，除此之外，在长跑锻炼中还可以运用男女混合接力、占领高地等趣味游戏提高学生的学习激情。
2.做好体育游戏前的准备工作。教师在基于教学内容与学生兴趣开展体育游戏时，要做好游戏前的准备工作，具体应考虑到以下问题：一是基于学生的个性差异选择游戏类型，即针对学生年龄、心理和体能方面的差异精心选择和设置游戏。对于低年级的学生，教师可以选择一些趣味性高、能帮助学生掌握基本体育动作技能的小游戏，吸引学生的注意力；对于高年级的学生，教师应重点设置一些难度较大，以培养学生各种能力、增强学生创新精神和团队意识的体育游戏，使游戏充满竞争与挑战意义。二是体育游戏的开展要有完备的体育器械设备做前提。在初中体育教学中可能会出现因器械不够、场地不足等原因导致游戏中断这一现象，因此，在开展体育游戏之前一定要做好相关准备工作。
3.多途径促使体育游戏有序进行。只有体育游戏科学、高效进行才能最大限度地发挥体育游戏之于学生、之于教师的巨大优势，反之则不行。多途径促使体育游戏顺利开展，教师主要应做到以下几点：一是引导学生做好体育游戏前的预热工作。体育游戏作为体育课堂教学的重要组成部分，其顺利开展也要做好预热。田径课开始前可以让学生通过“拉网捕鱼”、“听好抱团”等游戏进行短暂预热，为田径游戏的正式登台做准备。二是用生动形象的语言为学生讲解游戏规则、诠释游戏步骤，让学生更清晰地了解游戏内容。必要时，教师要做好示范工作，以便学生直观了解。三是在游戏过程中，教师要针对学生体育活动中有疑惑的地方加强指导，及时发现问题、解决问题，确保游戏有秩序、有组织地安全进行。另外，体育游戏中要特别注意学生的人身安全问题，避免意外事故的发生。四是游戏结束后，教师应做好总结工作，公平、公正地评价每一位学生在体育游戏中的表现，并对优秀者给予鼓励与支持，提高学生自信心。
综上所述，将体育游戏运用于初中体育教学，对学生健康成长和教师教学效率的提高具有双向的推动作用。作为初中体育课堂教学的组织者和引导者，教师要充分意识到体育游戏的重要性，通过体育游戏增强生生和师生之间的有效互动，在体育游戏中帮助学生克服厌学、恐学的心理障碍，树立积极正确的体育学习观，促进学生健康快乐成长。合理、科学、高效地运用体育游戏是一门技术，更是一门艺术，需要体育教师长期孜孜不倦的追求与努力。
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论文作者:刘云峰
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第186期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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