李恭琴 重庆市荣昌区昌元谢家坝小学 402473
【摘要】众所周知，语文阅读教学是语文课程教学的重要组成部分，语文阅读课程不但可以帮助小学生提升对汉语的理解能力，还可以锻炼小学生的逻辑思维能力和语言表述能力。随着国家进入新课标教育时代以来，小学生的语文阅读教育与语文课程教育是相辅相成的。如在新课标背景下更加有效地培养小学生的语文阅读理解能力是我国当下小学语文老师所需要努力的地方。基于以上关于小学语文阅读教学的背景，本文先分析了我国小学的语文阅读理解教学现状，又对如何提升小学生的语文阅读理解技巧进行了简要分析。
【关键词】语文教学，阅读理解，小学生，技巧
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-023-01
一、引言
随着九年义务教育在我国的普及，小学对培养学生的语文阅读理解能力的重视程度逐渐加深，国内越来越多的小学均开设有专门的语文阅读课程教学。语文阅读课程不但提升小学生在语言表述能力，也慢慢培养了小学生对语文课程的学习兴趣。因此，小学在开展语文阅读课程的过程中，除了需要对小学生进行语文阅读课程中的基本阅读方法教学、阅读理解技巧教学、阅读思维教学、文章整体框架理解等这些基本教育之外，还应该从如何培养小学生对语文阅读的兴趣方面进行引导，这样才可以更好地帮助小学生在日后的语文阅读中有效地提升学生的阅读理解能力。
二、我国当下小学语文阅读教学现状及所存在的问题
笔者通过查询国内多所小学的语文阅读教学资料发现：我国当下多数的小学在进行语文阅读教学的过程中，对学生的阅读理解能力培养效果不佳，尤其体现在阅读理解技巧方面，具体来说，主要体现在以下几个方面：
第一，在对小学生开展语文阅读课程的过程中，老师无法有效地帮助学生提升阅读理解能力。一些小学语文老师在对小学生进行阅读课程教学的过程中，由于小学生的年龄较小，并不具备良好的逻辑思维能力和自律性，因此在进行语文阅读的过程中，对一些文章的理解较为浅薄，同时也没有掌握良好的阅读方法。
第二，小学生在阅读的过程中，无法掌握科学的阅读理解技巧。一些小学语文老师在开展语文阅读课程的过程中，由于小学生所阅读的文章较少，对阅读课程的接触较少，导致小学生无法很好地掌握老师所讲述的阅读理解技巧。
第三，小学生在进行阅读理解的过程中，存在着一定的低效性。小学生在语文阅读课堂中，由于小学生的自控性较差，导致多数的小学生在进行阅读的过程中，无法高精度地集中注意力，因此不能很好地理解文章内容，这也是小学生语文阅读低效性的具体表现。
三、能够有效提升小学生阅读理解能力和技巧的策略
3.1小学语文老师多开展阅读赏析课堂，在课堂中引导小学生
为了更好地提升小学生的语文阅读理解能力，让小学生掌握更多的阅读理解技巧，笔者认为可以在对小学生开展语文阅读课程的过程中，提前准备一些和本次阅读主题相关的书籍，这将会在培养小学生的语文阅读兴趣和阅读理解技巧方面起到很大的帮助作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体来说，假如某次的阅读理解主题为“童话&寓言”，那么老师就可以在阅读课堂中举一些世界文学名著的书籍，例如《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等，通过这种方式可以让小学生对语文阅读课程有着更大的兴趣掌握更多的阅读理解技巧。这种阅读教学过程，对学生来说，在阅读课堂中不但能够起到很好的趣味性和参与性效果，而且能够在达到语文阅读教学目标的同时，有效地提升小学生对语文阅读的兴趣，帮助小学生掌握更加科学化的阅读理解技巧。
3.2对语文阅读教学方式进行创新，实现阅读理解和语文教学的有效融合
对小学生来说，如果在传统的语文阅读课程过程中引入一些语文其他课程，例如语文写作课程和古诗鉴赏课程，那么在多数情况下是可以很好地引起小学生的学习热情和积极性的。例如在《部编教材人教版小学语文》教材中的《小壁虎借尾巴》和《乌鸦喝水》的阅读教学中，老师就可以采用“语文阅读理解技巧+阅读方法”相结合的教学模式，这种教学模式不但能够开拓小学生在对语文文章进行阅读的过程中的思维，提升小学生对语文阅读课程的关注，也能帮助小学生掌握尽可能多的阅读技巧，了解更多的生活常识（例如壁虎尾巴断掉之后可以再生）。
此外，在这种语文阅读理解课程与语文其他课程相结合的过程中，可以很容易地激发小学生对语文阅读的兴趣和提升对文章的逻辑分析能力，这样无论是对小学生的综合发展来说，还是对提升小学生的阅读理解能力来说，都能起到很大的帮助作用，而且对学生在以后的小学升初中的考试中，也能够起到很好的帮助作用。
3.3在小学语文阅读课堂中，让学生明白阅读理解能力的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯
笔者认为，小学语文老师在对学生进行语文阅读教学的过程中，在注重提升学生的阅读能力的同时，还应该让学生明白语文阅读理解能力的重要性和实用性。如果老师能够在日常的语文教学过程中，多次对学生讲述阅读能力的重要性，使得学生自发性地从小养成良好的阅读习惯，那么将十分有利于提升学生的阅读理解能力和阅读技巧。因此，笔者认为小学老师一定要在对学生进行阅读教学的过程中，应该着重介绍阅读理解能力在生活中和日后学习中的作用，让小学生真正地意识到语文阅读能力的重要性和实用性，这样才能更好地使得小学生出内心对语文阅读产生热爱，提升小学生的阅读理解能力和阅读理解技巧。
四、结束语
截止目前，我国当下一些小学虽然对语文阅读课程的教学过程比较重视，但在具体的教学环节和提升学生的阅读理解能力方面还存在着一些问题。基于以上国内小学在对小学生的语文阅读能力培养现状及所存在的问题，笔者认为小学语文老师应该在日常的语文阅读教学过程中，从以上三个方面进行侧重性地教学，从而提升小学生的阅读理解能力，这也是本文的主要研究内容。本文在实践过程中虽然能够在一定程度上提升小学生的阅读理解能力，但是仍存在一些不足之处，希望能够对国内小学的语文老师在语文阅读教学过程中起到一定的帮助作用。
参考文献：
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论文作者:李恭琴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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