关键词：阅读训练；小学语文教学；应用
阅读是语文教学的重要部分，在进行小学语文教学中，以学生阅读训练增强学生对语言文字、文章内容、思想情感等更好的学习和理解，进而有效提高语文教学质量和效果，并实现了对学生的全面教育和培养。因此，小学语文老师在教学中要有效应用阅读训练，以各种教学方式不断培养学生学习语文的积极性，提高学生的学习效果和质量，给其今后的学习和发展奠定良好的基础。
1、加强阅读理解训练，提高学生阅读能力
教育体制在不断改革和发展，小学语文教育有了新的要求。在进行具体教学中，语文老师要进行教育方式的改革和创新，要能激发学生学习积极性，能够让学生积极参与和融入到教学中，并对学生进行全面教育，满足其各种需求，提高其综合素质和能力[1]。语文阅读教学，要激发其阅读兴趣，在阅读中学习语言文字，提高分析理解能力，体会文字思想情感，使学生学习到更多思想。所以，老师要激发学生阅读兴趣，进行教学方式调整和创新，确保语文学习和时代发展相适应，同时提高学生语文能力。通常，在进行基础性阅读理解教学中，学生很容易就能理解，对其没有很大难度。可是一些文章内容比较复杂，理解会有一定难度。这时，老师要重视阅读理解训练，保证语文教学的顺利开展，进而提高学生阅读理解能力，给其今后的语文学习奠定基础。老师可以针对课文设计相应问题，让学生带着问题进行文章阅读，在阅读中寻找答案，进而培养学生阅读能力。比如，学习《慈母情深》课文时，老师让学生进行课文默读，在心中想象文章所描绘的场景，并找出课文当中能够体现出“慈母情深”的句子和段落等；并对作者的情感进行体会，哪些句子反映了作者的情感；同时，要求学生找到描写母亲外貌、语言、动作等句子，让学生说出表现了怎样的情感？同时引导学生主动分析和理解课文。利用对文章进行阅读，可以增强学生进行课文的深入的理解，并在寻找老师所提出问题答案的过程中，培养和训练学生的阅读能力。这样的阅读训练和教学，学生会被不知不觉的带入到阅读教学中，并在进行阅读过程中进行思考，形成自己特有的感悟和体会。因此，教育中要保证实施宽泛性阅读，引导学生自由发挥和想象，发展学生思维，进而促进学生实施主动创新。
2、注意教学方法的灵活性，让学生学会阅读技巧
小学语文教学中，要注意应用多种灵活的教学方法，在进行阅读训练中让学生学会阅读技巧，进而调动其阅读兴趣，促使其积极主动参与阅读，以有效提高语文教学效果[2]。首先，老师在进行教学时，有针对性有目的性的提出要求，进而学生的阅读具有方向性，使学生明确阅读的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这要求老师在进行课程讲解前实施有效备课，要对学生进行详细了解，对课文深入理解，进而给学生提出相应问题，引导学生阅读目标和方向。学生有不同的理解和阅读水平，老师要提出的问题要循序渐进，并给其适当指点，进而让班级所有学生都能有兴趣参与阅读。不断的训练让学生明确，阅读前要有相应阅读目标和方向。其次，老师要进行有效的范读，以自身优势激发学生阅读热情，激发其阅读积极性。老师的范读可以帮助学生读准字音，在老师阅读情感的带动下实施有感情的朗读。因此，老师要建设良好的教学情境，引导学生积极阅读，不断提高阅读能力。再次，引导学生总结和分析文章。在进行阅读中，老师要教会学生阅读技巧，分享和表达阅读感受，不断增强学生的阅读兴趣。比如，在文章阅读后，老师要求学生进行文章表达的情感和思想进行概括和总结，寻找课文当中的承上启下句子。并引导学生学会举一反三，自己提出阅读问题，在阅读后自己总结阅读收获。学生不断的阅读和总结，学会了阅读技巧，进而会积极主动参与阅读，并可以获得相应信息资料，让学生产生成就感，形成学习自信心，促使其更好的学习和阅读。
3、增加阅读量，增强思想感染
小学语文的传统教学过程中，老师通常只讲授课本内容，学生的阅读也仅是书本文章，进而会显得课堂枯燥，教学内容单调，不能更好的调动学生学习积极性，更不能很好的促进学生创新思维的发展[3]。因此，语文老师实施语文教学中，要更好的应用阅读训练，必须增加学生的阅读量，以大量阅读开拓学生视野，拓展学生思维，能够对课本文章深入理解，提高学生的学习质量和语文教学效果。比如，学习《圆明园的毁灭》课文时，老师要求学生收集关于“圆明园的资料”进行阅读和了解，在课堂，老师应用多媒体播放“火烧圆明园”的电影片段，这样，学生对圆明园毁灭的历史进行了解，激发学生爱国热情，增强民族振兴的使命感和责任感。另外，老师可以给学生推荐和课文相关的书籍，让学生进行阅读，学生增加了阅读量，也会对课文的理解有很大帮助。比如，在教学《鲁滨逊漂流记（节选）》的阅读前，老师推荐学生进行原著阅读，让学生在进行原著阅读的基础上，让学生对整个故事的全面理解，进而感悟和体会书籍所表达和传递的情感。进行相应阅读教学结束后，老师要给学生推荐其他书籍，让学生保持相应的阅读积极性，逐步培养学生的阅读兴趣，进而提高学生的阅读理解能力。
结束语：
综上所述，在进行小学语文的教学中，要提高学生的语文能力，必须重视和应用阅读训练。具体教学中，老师要结合学生的特点、根据教学内容，设计和应用相应的教学训练方法，提高学生的阅读理解能力；并以灵活多样的教学方式让学生学会阅读技巧，以不断增强学生的阅读质量和效果；老师要对学生进行引导和推荐书籍，增加学生的阅读量，以对学生进行思想情感教育，增强学生对课文阅读理解，提搞阅读教学效果，促进学生全面发展，给学生今后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]陈知琴. 浅谈小学语文教学中的阅读训练[J]. 2017(22):126-126.
[2]宋秋华. 语言训练在小学语文阅读教学中的有效策略分析[J]. 写作：下, 2018(2):19-20.
[3]王志会. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 作文成功之路(下), 2017(9):97-97.
论文作者:黄宴芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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