胡怀权 重庆市巫溪县上磺中学校 405899
【摘要】对高中生而言，数学思维对学生掌握数学的能力具有重要的影响，数学思维是学生需要培养的核心能力。新课程改革以来对教师的教学目标提出了新要求，教师既要传授知识又要有计划有目的的启发学生思考，引导学生的思维方式，提高学生的思维能力。文章重点分析培养数学思维的重要意义，并探讨如何有效的形成数学思维。
【关键词】高中数学 思维能力 锻炼形成
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-215-01
1.高中生形成数学思维的重要意义
随着社会的进步与发展，人们对教育和知识越来越重视，素质教育已经成为现代教育中不可或缺的一部分，高中教师在传授知识同时，更应该将学生的的素质养成放在重要位置，在考虑到数学本身特点的同时，更应该重视学生的学习规律和学习心理。高中时期是学生生涯至关重要的三年，面临着高考，教师们为了让学生们在考试中取得高分，通常会采用题海战术，在多个科目同时学习的情况下，学生们承受着巨大的学习压力，此外，教师们常常忽略对学生思维能力的培养，严重影响了教学质量和以后的学习。数学在日常生活中也发挥着及其重要的作用，形成数学思维对学生们解决生活中的问题提供了一种思考方式，帮助学生将理论与实践结合起来，引导学生发现日常生活与数学知识之间的深层次联系。
2.当前教育在培养学生数学思维方面的不足
高中数学具有难度大、内容多、范围广、变化大的学科特点，因此数学教师为了在众多的科目中挤占更多的之间，增加学生对知识点的印象，通过反复做题练习的方法培养学生的数学思维，但是效果与目标相去甚远，要想改变传统的教学方式，就要在数学教育中运用一定的策略和技巧来提升学生的数学思维，让学生在学会在面对问题时应该如何思考，如何解决，从而锻炼学生的数学思维。
3.培养学生在高中数学学习中形成数学思维的方法
3.1教师提升对学生情感因素和心理素质的锻炼
学生在学习的过程中会产生自身的情感情绪，因此教师在教学的过程中应该提升对学生情感的重视。第一，教师要从建立和谐友好的师生关系出发，提高学生学习的积极性，课堂上的教师扮演着教授课程的角色，课堂下教师可以尝试与学生加强沟通，建立友善平等的关系，具备良好的气质，渊博的知识，亲切的行为的老师更容易与学生拉近关系，提升学生的心理素质，以更高的热情投入到学习中。第二，重视对学生学习兴趣的培养是培养学生数学思维能力的前提，对大部分学生而言，他们认为数学是晦涩的，抽象的，为了提升学生的学习热情老师可以将数学相关的趣闻与学生分享，鼓励学生学以致用，增设知识点的实践环节，让学生们体验学有作用的获得感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，教师对于学生取得的进步不要吝啬表扬，老师的肯定在很大程度上可以鼓励学生继续进步，不断成长，对提升学生的学习兴趣也有很大的帮助。
3.2教师重视对学生数学思维品质的教学
重视对学生发散思维的培养，例如使用变式进行教学，即在不同的情形下，从不同的角度对数学问题和概念进行变换，在学生写作业的过程中，通过不同的角度比较、联系、分析把握问题的本质，并做好分类。变式的运用讲究通过多种途径，不断深入探索，达到解决问题锻炼学生发散思维的目的。
3.3重视数学语言的教学
数学语言不仅在教育中具有重要作用，在数学的的发展中也是意义重大，数学语言是教学中频繁使用的语言，是师生之间展开思维交流的工具，通常包括符号、文字、图形等语言，符号语言存在的价值在于用数学符号来表达数学语言，如数学公式、运算符号等等，十分简洁，文字语言是描述数学定理、概念及证明的主要语言，图形语言是直观的数学语言，一般用图形表达数据，附有文字说明，很多情况下用它来表示变化更明确，对比更清晰，因此重视数学符号的运用也是培养学生数学思维的重要部分。
3.4设置有效的思维情况
在老师教授新知识之前，学生已经具备了原来的知识框架作为基础，他们接受新的知识要在原来知识的基础上去理解，学生在学习的过程中会不断的产生认知冲突，不断的通过学习来解决，数学的教学应该是一个教师引发学生思考，通过学习解决学生困惑的过程，在这个过程中解决问题的方法可能不止一种，锻炼学生运用不同的方式来解决问题能有效的锻炼学生的数学思维，在这个过程中学生可能会出现这样那样的错误，老师要允许学生犯错，通过分析为什么出现错误来深化对知识的理解。
3.5在学生解题的过程中培养数学思维
解题活动是学生独立性的活动，在学生数学学习的过程中对学生的思维发展具有创造性的作用，教师开展解题教学帮助学生通过解题反思，尝试着将题目分类，并根据题目的特点归纳出不同的解答方法，转化为自己的数学思想。
4.小结
高中时期是学生数学思维形成的关键时期，在这个过程中教师选择有效的教学策略能够帮助学生养成优秀的数学思维能力，培养学生数学思维能力的方式有很多种，这些方法的使用都要与教师的教学活动联系起来，从而更好的启迪学生思维的灵活性、创造性、发散性。
参考文献：
[1]高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].胡文林.高考.2018(15).
[2]如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].戴贤兵.中学课程辅导(教师通讯).2018(14).
论文作者:胡怀权
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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