黑龙江省克东县第二中学 164800
摘 要：随着新课改的不断发展，新课标对初中语文古诗词教学也提出了新的要求，不仅在古诗词数量上有了一定的增加，并且要求在学习古诗词过程中提高学生对古诗词的欣赏水平和审美情趣。
关键词：初中语文 古诗词教学 方法探究
中国古诗词是古人留在艺术宝库中的无价之宝，因此教师一定要提高对古诗词教学的重视程度，让学生充分体会到古诗词中的音韵美、色彩美与意境美，领略到诗人的高尚情怀。同时教师还应给予古诗词教学更多的时间，更加高效地完成古诗词教学任务，提高学生的古诗词学习能力。
一、注重积累，反复诵读
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生现在首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄。古诗词作为中国文化财富中最宝贵、最精彩的一部分，我们更应无条件地大量地积累，内化为自身的财富。我首先让学生形成独立自主讲诗的能力，即每节语文课前给学生五分钟左右的时间，由学生轮流讲诗。第一次可由老师为学生示范，使学生清楚诗歌快速讲析的步骤：范读——练读——作者——诗意——赏析——背诵。每册课本的古诗词都要求学生背诵，学生会在较短的时间里掌握诗词内容。这样，学生在三年的初中生活后，将会有一笔古诗词知识财富。但是，光靠课前的五分钟学诗未免显得太微不足道，为了加强学生对于诗词的掌握，每天的晨读时间我都要求学生相互背诵，随时抽查。“拳不离手，曲不离口。”学习古诗词更要有这种毅力。所以，在晨读时间，每周至少要抽出三天时间进行全体学生的诗词诵读，让大家在吸纳新诗时巩固旧诗，温故知新，效果良好。
二、咀嚼关键词语，品析意境
古诗词语言精练，在学习古诗词作品的时候，对其进行细细咀嚼是非常重要的手段，能够让我们品味到古诗词的精髓，深化学生的认识，让学生感受到古诗词的精彩。而在具体的教学过程中，教师可以引导学生抓住古诗词中使用巧妙的词语进行咀嚼品味，通过这样的过程让学生体会其中蕴含的丰富韵味，提高学生的感知能力，让学生感受诗词之美。
三、开展角色扮演，调动学生积极性
新时期，素质教育提出，要求提高学生的整体素质，在丰富学生古诗词知识点的同时，锻炼学生发现问题、解决问题、处理问题的能力，促进学生综合实力的全面提升。在古诗词教学中，应充分凸显以人为本的理念，开展角色扮演教学模式，以此增强课堂的趣味性。在角色扮演的过程中运用古诗词语言，熟能生巧，最终逐渐了解古诗词的真正含义，有利于古诗词教学质量的不断提高。
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四、联系生活，运用古诗词
我们不但要教会学生学习如何诵读、如何理解、如何鉴赏，更要让学生懂得如何运用古诗词。比如当我们带领学生登上了高山之巅，可以问学生：“此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情？”学生一定能答出：“会当凌绝顶，一览众山小。”当有学生考试失意时，可以问其他同学：我们可以用李白的哪句诗来劝慰他？学生答：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”古人写诗非常重视意境的创造。意境的创造要经过艰苦的过程，具有深远、含蓄的特点。因诗词是一种高度凝练的文学样式，它往往以极简洁而形象的语言创造完美的意境，表达出丰富的思想内容和主观情感，因此学生在对其进行把握时难免会遇到一定的困难。为了帮助学生准确地理解和把握诗歌的意境，在诗歌教学与欣赏过程中，教师可以引导学生展开丰富的联想、想象，对诗歌的意境进行艺术的再创造，让学生在有所感悟的基础上用散文化的语言表达出来。
五、以多媒体为载体，丰富教学资源
在初中语文课程中，古诗词占据着一定的比重，其中涉及丰富的古典文学知识，甚至很多古典字、词、句都成为教学中的难点，因为其含义与现代的字词含义存在很大的差距。为了提高古诗词教学质量，应将多媒体教学应用到古诗词教学之中，运用多媒体中的图片、文本、视频等资源辅助教学，让学生充分感知与了解古诗词的重要语言点，借助PPT对各类知识点进行总结，让学生及时掌握古诗词的重要脉络，有利于初中古诗词教学质量的不断提高。例如，在学习北师大版初中语文七年级上册《天净沙·秋思》时，前期教师应与学生展开一定的互动：“哪位同学可以简单介绍一下马致远？”选取一名学生对马致远进行简单的介绍，教师应予以补充，然后对整首词进行领读，并提出一定的问题，让学生带着问题阅读，找出该首词中的景物，如“枯藤、老树、昏鸦、流水、瘦马”等。教师可以先将整首词的艺术情境利用多媒体的形式进行呈现，主要营造一种萧瑟、荒凉之感，以衬托一种游子强烈的思乡之情。通过多媒体平台的演绎，整首词的感情基调跃然纸上，有利于学生对本诗词的感悟与学习。
总之，古诗词是中国文化的瑰宝，一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉，对净化学生的心灵、陶冶学生的情操有不可替代的作用。只要语文教师带领学生遨游其中，鉴赏品味，古诗词教学就一定会呈现出一派新的景象。
参考文献
[1]刘清 试论提高初中语文古诗词教学效率的方法[J].读与写，2015，（04）。
[2]叶曼苓 初中语文古诗词教学方法研究初探[J].中学语文，2015，（09）。
[3]余梦 初中语文古诗词教学论析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，（12）
论文作者:张海燕
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
标签：古诗词论文; 学生论文; 意境论文; 教师论文; 诗词论文; 初中语文论文; 时间论文; 《教育学》2019年2月总第168期论文;