土旦次仁 西藏自治区拉萨市林周县江热夏乡中心小学 851600
【摘要】随着科技和经济的持续进步，农村小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。农村由于经济条件方面的原因，导致课程教学的整体质量不佳。为此，教师理应对课程教学模式进行改进，尤其是在开展数学活动课的时候，尽可能将学生的综合情况考虑进来，以此解决某个单一的数学问题，进而提升学生的综合水平。
【关键词】小学数学活动课实践
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-084-01
一、精心设计教学目标
1.基本概念分析。数学活动课的内容十分丰富，为了提升活动质量，教师理应提高对知识应用的重视程度，确保其内容符合当前实际情况，并贴近日常生活。同时，活动内容还需要结合教材知识以及学生的学习水平，确保学生能够独立完成活动任务。为此，教师理应对内容和时机方面进行充分把握，激发学生的学习兴趣，确定教学目标，促使学生的学习方式得到应有的改变，并从中受益。
2.具体案例分析。例如，在进行“丈量”的知识学习时，由于所有学生全部都来自于农村，有充足的空间进行户外活动。因此，该活动课程的目标主要包括三个方面：其一是引导学生正确使用工具进行距离测量，其二是能够独立完成不同形状面积的计算，其三是对学生的动手能力以及团队协作能力进行培养。教学活动可以通过分组的形式展开，先在户外找到不同形状的土地，让每个小组先目测再实测，并完成计算工作。如此不但能够对其能力进行锻炼，同时还能增强其合作意识。
二、引导学生创造性的发现问题
学习数学的主旨就是要主动独立的发现新规律、新思维，提出新的见解，展现出全新的学习方法。也就是说当其他的小学生在解答某一个数学题时，要用一种全新的解题方式来解答题目，这样令原有的认知结构有所改变，使之展现出强大的创新力。而此种情况往往表现在数学活动课中。比如说在教学圆锥的体积计算公式内容时，要学会突破传统的教学模式，让学生能够在做中学习，可以将学生们分成若干的小组，让小学生们以小组为单位，教会小学生利用学具来完成实际操作。之后使小学生分析报告单，发现其中的规律，进而得出圆锥体的体积公式为V=1/3SH。给学生们出示一堆圆锥体沙堆，让学生们根据自己的思维用不同的方法来测量沙堆的体积。很明显这个过程比传统的说教式教学显得更具效率。数学是一种抽象思维和逻辑思维并存的学科，同样也是形象思维和具体思维并重的学科，应该用更加积极乐观的方法来进行教学。而活动课就是一种很实用的方法，应该不断普及这种方式，让美不可言的活动情境来感化学生，感染学生，使学生在活动课中创造性的发现问题，进而更好的融入到小学数学活动课当中。
三、引导学生在参与中认真思考
在农村小学数学活动课中要求小学生能够赋予更多的思考时间，因为只有让小学生思考活动，才可以令活动更有意义，活动才可以更好的指引小学生。至此才可以展现出更具活力和价值的活动课，比如说在教学圆柱的体积时，先让学生进行猜想圆柱体的体积应该怎样计算，大部分学生会认为圆柱体的体积就是底面积乘以高。之后让学生们根据学习材料进行验证。有的学生将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，然后测量长方体的面积，进而算出圆柱体的体积；有的学生将圆柱体木块浸泡入长方体的容器中，然后计算溢出水的体积。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过不同的方法来验证自己的猜想，之后再让学生们进行自学，根据书中的方法来推导出圆柱体的体积公式，使之具备更加深刻的印象。在数学活动中应该多给学生一些时间，让他们有足够的时间进行思考，使学生有一种参与教学的成就感，让活动课变得更有价值。相信不断引导学生在参与中认真思考，必定会让活动课变得更加丰富多彩，带给小学生更加精彩的教学时间。总之，数学活动课，是教师结合学生有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索和合作交流的方式开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段，也是区别于课堂教学的主要特点。
四、精心策划活动
1.基本概念分析。数学活动并非仅仅只是通过几节课程教学或者几个简单的活动就能够对学生的综合能力进行培养。教师自己应当具备开发课程资源的智慧，并对其不断优化，精心設计，与教材内容结合在一起，促使学生感受到生活处处有数学[2]。
2.具体案例分析。例如，在完成乘法分配率的学习之后，教师便可以为学生设计一些较为独特的作业。安排学生在回家后调查一下父母在市场买菜或者超市购物时是如何算账的，并在次日进行汇报。通过调查可以发现，普遍学生的家长虽然不一定能够完成乘法分配率的数学题目计算，但却能够在算账时灵活运用。诸如每斤西红柿为2.5元，一共买了5斤。在计算时，将2.5分成2和0.5，列出算式为2×5+0.5×5=12.5，因此一共需要花费12.5元。通过这种方式，学生不仅能够充分理解乘法分配率的基本概念，而且还能感受其中存在的应用价值，发现其中的美感，进而能够更好地投入到未来的学习与工作中。
五、认真设计活动的全部过程
1.基本概念分析。优质的活动能够有效吸引学生的注意力，促使其可以全身心融入到学习中。为此，教师理应针对活动内容方面展开设计，以此将实践效果的作用全部发挥出来。
2.具体案例分析。例如，在针对相遇问题进行计算的时候，学生需要到户外展开活动。为此，教师首先需要引导学生充分掌握本堂课程中涉及的基本公式，也就是“总距离=总速度×相遇时间”。之后，学生带上相关工具开展户外活动，以此针对相遇问题进行实践测试。在活动的过程中，学生意识到了相对行走和相向运动的基本意义完全相同，也能充分把握实际所走的距离和剩余距离之间的具体关系。次日再回到课程学习的时候，学生对于知识内容本身的理解将会得到进一步加深，从而起到举一反三的效果，从而实现了教学的基本目的。需要注意的是，整个活动过程中，教师应当积极引导学生相互交流，在发现问题的时候，能够通过探讨的方式共同解决。如此，学生的综合水平将会得到有效提升。
结束语
综上所述，数学和生活有千丝万缕的联系。只有促使学生能够置身于真实环境中，感受数学知识的价值，才能更好地理解数学知识，并在之后的学习中变得更加努力。
参考文献
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论文作者:土旦次仁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 数学论文; 圆柱体论文; 体积论文; 活动课论文; 教师论文; 学生们论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;