关键词：初中教育；体育教学；足球兴趣培养
引言：现代社会经济的发展使人们的生活水平得以提升，除日常的生活需求以外，人们更加注重体育运动。足球运动作为世界性的体育项目，不仅在社会上深受成年人的喜爱，在学校教育中也将其纳入体育课程之内。但现阶段就我国的初中体育教育而言，无论是硬件设施或是课程体系方面，都存在一系列的实际问题，是足球运动的课程落实受到阻碍，而其中最主要的因素就是学生对于足球运动的兴趣不高。
一、初中体育教学中学生足球兴趣培养的问题分析
（一）教育者对于足球运动的重视程度不够
我国教育体系深受传统的“应试教育”影响，对于体育科目教学来说，连基本的课时都难以保证。随着我国新课程改革标准的深入，大部分学校都能够对体育学科重视起来，因此，一些球类的运动项目也纷纷被纳入基础的体育教学中。体育课程的课时虽然能够有所保证，但学生自身受教育理念的影响，加之日常的学习压力较大，在体育课程中对球类运动也无法形成兴趣，致使部分学校的体育教学出现“一头热”的现象，故长期的教育忽视导致这一问题的背景下，要想全面激发学生的运动兴趣，那么首先应从教育者方面作出观念上的改变，尤其是对于主科老师占课的现象，要避免由教育者传输给学生的应试思想。
（二）足球训练场地的设施不够
我国初中教育的规模或大或小，一些学习的操场面积无法满足足球训练的要求，但又不能为了开展足球教学而进行扩建。甚至对于一些偏远地区的中学来说，基本的操场面积都难以满足，更谈不上足球训练场。对于学校的管理方而言，在体育教学中适当的加入运动元素基本能够满足学生的锻炼需求，若是为了举办足球课而另设操场，则显得得不偿失。因此，部分学校的硬件设施不全，致使体育教师在教授足球运动知识时，也只能带领学生进行简单的传球与颠球动作，这些单一且乏味的教学内容长久以来也会给学生造成兴趣低下的情况。
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二、初中体育教学中学生足球兴趣培养的策略分析
（一）革新体育教学理念，转变教学模式
我国的中小学足球课程体系建设相对滞缓，由于人才培养的阶段性战略有所差异，故初中体育教育中的足球课程并未取得过多的教学经验，相反，部分学校的学生对于足球运动较为陌生。要想培养学生对足球运动的兴趣，教育者首先应从自身的教育理念进行革新，一方面要提升教育队伍自身对足球教学的正确认知，另一方面，教育者应使足球运动成为减轻学生学习压力的有效方式。教学理念是开展实际教学活动的指南，能够为足球课程建设指明方向。因此，教育者应从教学理念做出系统的规划，使学生能够明白参与足球运动，既能增强体质，又能够在学习之余得以放松身心，进而逐渐使学生对足球运动产生浓厚的兴趣。这既是对我国体育教学理念的创新应用，又是对我国现代化教育体系的完善。
（二）设计体育游戏项目，实现趣味教学
在体育教学中，设计相应的游戏项目是能够增强学生运动兴趣的有效方式，因此体育教师在日常教学中，可预先设计出课程中应用的游戏项目，促进学生在课程中的游戏交流，实现趣味教学。如足球课程中的“混合接力赛”，教师可在操场上设置障碍物，并将学生分成若干小组，以接力的方式实现S型运球及其他具有一定难度的运球方式，再到达一定距离的目标点时，让学生进行目标击倒。在这一游戏过程中，对于学生的足球运动可实现趣味化，虽在有限的场地内无法实现大范围的足球课程教学，但游戏化的教学方式仍能够起到强化学生身体素质的教育目标，并且在小组接力的过程中，还可以通过组内合作与交流来提升学生的活动兴趣。
（三）当前赛事交流讨论，激发学生兴趣
作为体育教师，要想有效展开足球教学，首先就要对国内外的重大足球赛事予以关注，才能在教学中合理的加入教学素材，为培养学生足球兴趣找到切入点。在当下的体育足球教学中，教师可模仿世界足球名将的招牌动作与技法，来提升学生对比赛的关注意识，使学生对足球项目产生兴趣。学生只有在了解了足球项目以后，才会逐渐产生喜爱的情绪，若一味的课堂教学与户外训练，那么只是单纯的足球游戏，而并非真正意义上的足球运动。教师还可以定期组织一次班级之间的足球友谊比赛，可根据学校的现有条件予以充分的利用，如此既能培养学生的足球技巧，又能够实现班级与班级之间的交流，从而培养良性竞争意识。
结束语：在初中体育教育中融入足球运动，能够为学生减轻学习压力，养成良好的体育意识。并且足球作为一项大型的球类竞技项目，在运动的过程中能够使学生的综合素质得到训练，尤其是体能方面，对学生的身体素质发展具有助益作用。因此，初中体育教师应注重游戏方法的运用，使教学的趣味性得以提升，从而激发学生的兴趣。
参考文献：
[1]卢胤.初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略[J].课程教育研究,2019(36):222.
[2]顾文华.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].内江科技,2019,40(07):136-137.
论文作者:申光旭
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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