倪艺嘉 四川省成都市华西小学 610000
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-180-02
【教材分析】
《跳圆舞曲的小猫》选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐二年级第3册第5课，是美国作曲家安德森专门为孩子们写的一首管弦乐曲，乐曲具有拟人化与写实的特点，描绘了一个天真活泼的小猫在圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞的场景。
本课使用的音乐是教材配套光碟中的版本，全曲共长2分27秒。乐曲结构为再现三部曲式（A+B+A\）,在4小节好似描绘小猫走进舞池准备舞蹈的引子之后，出现了由弦乐主奏的A部分。A部分由两个乐段组成：第一乐段抒情优美，好似小猫在舞池中伴着三拍子的圆舞曲偏偏起舞；第二乐段力度变强 ，好似小猫越跳越自信。小提琴“滑奏”模仿的小猫叫声在整个A段旋律中交替出现，好似调皮的小猫，一边舞蹈一边和周围的小猫打招呼，邀请它们一起舞蹈，充分表现了小猫顽皮的性格。木管乐器主奏的B部分，旋律欢快活泼，好似表现了被小猫邀请来的其它小猫们一起进入舞池,随着音乐快速旋转的热烈场面，每个乐句中“.WU”这个特殊音响无规律的出现，好似一只小狗在舞池角落里乱串，为最后的小狗叫声埋下伏笔。A\部分为A部分的不完全再现，好似小猫们伴着音乐和舞伴依依惜别。尤为有趣的是在乐曲结尾突然传来了几声狗叫,使小猫们大为震惊,音乐用了一连串的上行音,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速地逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。
【设计理念】
《音乐课程标准》指出：“在1——2年级这个学段，学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。”
本课为一首舞曲，但学生如果从头到尾只是用舞蹈表演的方式参与欣赏，不太适合。因此，我们根据二年级学生的身心特征和音乐学习的先前经验，结合本单元《童趣》这一主题，创设了“小猫邀请大家一起参加舞会的”的教学情景激发学生浓厚的学习兴趣，通过模仿小猫叫声、模仿小提琴演奏、木鱼演奏和舞蹈的设计，突出本课趣味性，围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦！
【教学目标】
1、聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，初步感受圆舞曲特点，并乐于与同伴合作参与乐曲欣赏和表现。
2、认识木鱼，能用木鱼，准确敲出三拍子音乐的强拍。并通过身体动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。
3、能在画图谱、音乐游戏、演奏打击乐器、舞蹈等音乐实践活动中，适当运用模仿、想象和练习的方法表达对乐曲韵律的感受。
【教学重点】
学生能用身体动作和打击乐器参与音乐聆听，表现音乐。
【教学难点】
1、敲准三拍子的强拍；
2、双人合作，通过身体动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。
【教具准备】
小提琴模型，木鱼、卡片、小狗，PPT课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入1、律动（师带领学生a段律动）提问：是哪只小动物来和我们一起跳舞了呢？1、随教师律动初次感受乐曲韵律。从律动动作中感知角色：小猫。激趣导入。以师生共同律动，营造轻松愉快的课堂氛围。
感受小猫可爱形象。
二、整体感受全曲创设情境，引导学生完整聆听音乐，提出问题在音乐中小猫的舞姿是怎样的？舞蹈是几拍子的？
2、讲解舞曲类别：圆舞曲
3、揭示课题及作曲家。1、完整聆听，初步感知音乐，想象音乐中小猫的形象。听辨三拍子。
2、认识圆舞曲曲风。
3、了解作品名称以及作曲家。1、在创设情境中，完整聆听，整体感受全曲，激发联想和想象，让内心与音乐一丝共鸣，培养学生对音乐总体直觉。
2、讲授法，使学生获得系统的圆舞曲知识。
3、了解作品名称及作曲家。
三、分段聆听a段
1、一听a段。出示a段图谱，引导学生边听音乐边画旋律线。2、二听a段，再次随a段画旋律线，感受三拍子的韵律。
3、三听a段，引导学生找出图谱中表示小猫叫声的线条。
4、四听a段，音乐游戏（1）在情境中表现小猫叫声。
5,五听a段，音乐游戏（2），听辨a1和a2力度变化。
六听a段，出示小提琴模型，指导学生演奏小提琴。1、聆听a段音乐，随图谱感受旋律。
2、用划旋律线的动作，感受三拍子的韵律。
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3、结合图谱，学生找出表示小猫叫声的线条，并用自己的声音随音乐表现小猫叫声。
4、在游戏中，并通过声音和动作表现小猫的叫声。
5、听辨力度变化，并通过起立“模仿猫叫的动作表现。
6、听辨小提琴音色，模仿小提琴演奏姿势完整演奏a1段，熟记小提琴音色。1、老师以现场绘画图谱的方式潜移默化的引导学生对a段主题旋律的理解和兴趣。
2、通过画图谱的动作，感受三拍子的韵律。
3、听辩主题音乐中的特殊音响：小猫叫声。并能用自己的声音模仿自然界中的声音。
4:、运用音乐游戏，边听边游戏，音乐代用游戏动作，在游戏中记忆音乐主题并表现音乐。
5、教师运用“无意注意”引导学生听辨音乐力度，进一步了解音乐的进行和结构并表现。
6、在模仿演奏动作中熟记音色。
b段
(一)木鱼
1、一听b段，提问：音乐速度发生什么变化？听辨音乐中打击乐器了？
2、二听b段。师在三拍子强拍上演奏木鱼，提问：木鱼在每乐句中敲了几下？
3、三听b段，出示图形谱，带领学生敲木鱼。
4、四听b段，请学生上台演奏木鱼。
（二）舞蹈
1、五听b段，邀请一位同学跳圆舞曲，示范圆舞曲邀请礼仪和舞步。
2、六听b段，带领学生感受圆舞曲舞步。
3、七听b段，请小组展演，师在特殊音响出晃动小狗，铺垫情境。1、聆听并回答。（速度变快，加入木鱼）
聆听并回答（前三乐句四下，最后一个乐句三下）
徒手敲木鱼，找准三拍子强拍的位置。
四个学生上台演奏，其他学生做评委。
1、通过欣赏总结出舞会邀请礼仪，以及圆舞曲的舞步：边跳边旋转。
2、学生邀请舞伴全员参与舞蹈，能用身体动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。体验舞会的快乐。
3、三组学生展演，其他同学欣赏。1、老师运用“有意注意”让学生静心聆听，听辨速度和木鱼音色。
2、设问，激发学生对音乐的关注度，再次体验三拍子强拍特点，并了解乐曲结构，为之后的舞蹈动作做铺垫。
3、针对低年级善于模仿的特点，运用模仿法学习，直观简单，效果显著；徒手敲木鱼，避免了因木鱼声过大干扰孩子对音乐的听觉。
在学生评价中完善木鱼演奏。
1、通过舞蹈礼仪的学习，渗透德育：做文明优雅的绅士和淑女。提现音乐的“社会交往价值”。
2、全员感受圆舞曲舞蹈，用身体动作感受并表现圆舞曲。
3、通过小狗模型引导学生关注音乐的特殊音响，并展开音乐想象力。
a\段
1、一听a\段。出示图谱。提问：小狗到底来做什？
2、二听a\段，创设情境1、聆听啊a\段，学生发挥音乐想象，谈感受。
2、表现音乐（随音乐和小猫挥手道别，在小狗叫声出现地方躲避。）1、启发学生根据音乐进行想象与联想，并允许学生发挥自己独到见解。
2、通过身体动作表现音乐。
五、检测1、出示板书，回顾全曲曲式结构，在小提琴和木鱼演奏的地方出示卡片。
2、用语言创设音乐会情境，播放全曲。1、在老师的引导下，复习，回顾。
2、听全曲，随音乐分角色表演全曲。1、使用卡片，简单明了的提醒学生；通过师生交流，巩固学生对乐曲结构的理解.
2、在情境表演中体验《跳圆舞曲的小猫》快乐的情绪，学会合作。直观检测学习结果。
六、小结师生小结，下课。师生小结，下课。在音乐和学生体验活动中结束本课学习，意犹未尽！
论文作者:倪艺嘉
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
标签：小猫论文; 音乐论文; 圆舞曲论文; 木鱼论文; 学生论文; 拍子论文; 动作论文; 《中国教师》2018年12月刊论文;