冉立恒 新疆生产建设兵团第十二师西山农场子校 830089
【教学内容】人教版教材三年级上册分数的初步认识。
【教学目标】1.使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。沟通文字语言与符号语言。2.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。3.通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
【教学重点】知道把一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。
【教学难点】理解只有“平均分”才能产生分数。
【教学过程】
导入:创设情境，引入课题（故事引入）。
师：同学们喜欢看熊出没吗？（出示4个苹果）看熊大和熊二正为了分这些食物生气呢！原来熊大说：“这些苹果我要吃3个。”熊二说：“这样分不公平。”你们知道怎样分才公平吗？(熊大2个，熊二2个。)
师：每只熊分得的同样多，这种分法叫什么？(板书：平均分。)
师：说说什么是平均分？
师：要想公平就要做到平均分，每只熊分得的苹果用数字几表示？
师：把这2瓶水平均分给他俩，每只熊分得几瓶？用数字几表示？
师：把这1块月饼平均分给他俩，该如何分?（请一名学生在黑板上指出。）看样子只能从中间才能做到平均分。那么每只熊分得几块？
师：半块用数字几表示？(板书：1/2。)怎样读？(板书：读作二分之一。)
揭题：
师：像1/2这样的数，就是分数。今天我们就一起来认识分数。(板书：分数的初步认识。)
讲授:初识二分之一。
师：下面我们做个游戏，游戏的名称叫作看动画配音。
规则:你看见什么就说什么。
出示动画，先出示一块月饼，然后平均分成两份。
配音是：把一块月饼平均分成2份，这一份是这块月饼的1/2。
师：另一份是这块月饼的几分之几呢？
师：谁能把这句话再说得精练些？
板书：把一块月饼平均分成2份，每份都是这块月饼的1/2。
活动:经历二分之一的产生。
师：请同学们把手中的圆形当作一块月饼，先折一折，再剪一剪，得到它的1/2。
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(提示：根据动画演示过程)
学生操作。
汇报交流。
师：你是如何得到它的1/2的？
活动:深入认识二分之一 。
1.师：认识了月饼的1/2，那么这个正方形的1/2你能找出来吗？
要求：先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。
2.学生操作。
3.汇报交流。
师：说说你是怎么折的？哪部分是正方形的1/2？
师：谁还有不同的折法？（两种折法。）
4.比较异同点。
师：同样的正方形，折法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都是这个正方形的1/2呢？
小结：与形状无关，只要把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
练习:辨识1/2。
师：下面的涂色部分能用1/2表示吗？
师：能不能用1/2表示，首先要看它是不是平均分。
总结：通过刚才的学习，我们知道不管是一个饼、一个图形还是其他的，只要把它平均分成2份，每一份就是它的1/2。
讲授：学习1/2的写法。
师：我们已经知道1/2所表示的含义，那么该如何书写1/2呢？
请和老师一起书写：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。平均分成2份，就在分数线下面写2，它叫分母；取了一份就在分数线上面写1，它叫分子。
讲授：认识1/3。
师：我们继续看动画配音。
配音是：把一块月饼平均分成3份，这一份是这块月饼的1/3。
师：（这一份屏幕闪烁）这一份是这个圆的几分之几？
师：谁能再说说1/3表示的意思？(学生说1/3的意义时，说到平均分我就板书分数线；说到3份，我就板书分母3；说到一份时，我就板书分子1。)
师：（第二份屏幕闪烁）这一份呢？（第三份屏幕闪烁）这一份呢？
能用一句话概括吗？
板书：把一块月饼平均分成3份，每份都是这块月饼的1/3。
【巩固练习】1.读、写分数。2.用分数表示下面各圆中的阴影部分。3.下面长方形的面积用几分之一表示？
【课后总结】通过这节课的学习，你有哪些收获？
论文作者:冉立恒
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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