黑龙江省伊春市汤旺河区第二中学 153037
摘 要：教学中，问题学生和教不会的学生是班主任老师最棘手的问题，他们影响着班级稳定和成绩，新的课改理念指导着教师不断打破传统的教学围栏，探索出适合学生发展的教育方法。转变问题学生，培养问题学生，不让每一个学生掉队，是班主任的首要任务。教师教育学生要讲究方法，爱学生是转变学生的前提，鼓励学生是转变学生重要手段。
关键词：教育学生 讲究 方法
爱心育桃李，唯愿满园香，多年的班主任工作，使我更加爱学生，更加热爱所从事的这份教育工作。因为我不仅收获了学生的成长，同时也收获了学生们成功的快乐。特别是新课改的教育理念，转变了我的教育教学观念，坚持以人为本，关注学生的全面发展，尊重学生，爱护学生，与学生亦师亦友。并在教学中不断的反思，总结科学的教育教学方法，提高思想认识，以便在今后的教学中更好地转化思想偏激，学习有困难的学生，使他们能全面发展，健康地成长。以下是我在教学活动中成功转变学生的两个案例，它使我对课改有了全新的认识，提升了自己的教育教学水平。教学活动中，班主任如何转变学生，运用什么样的方法？我尝试做到以下两点：
一、 爱心是转变学生的前提
爱是教育的基础，是转变一个学生的重要手段。只有爱学生，才能使学生接受你的教育。使他们不断地由幼稚走向成熟。
记得刚接手一个新初一，作为班主任的我，班里一个打扮入时的女孩引起了我的注意，只见她身材高挑，面目清秀，而且长发披肩，穿着奇特，典型的一个社会上的小混混。
开学伊始，按着校纪校规，我要求她把长发束起，做名合格的中学生。而她却是位不听话的学生，不到两节课的时间，刚刚束起的头发又悄然飘起。你说她，她就束起来，背着班主任，她总是长发飘飘。上课时，她不能专心听讲，总是背着老师在下面传小纸条，如果被科任老师发现，她就撕碎，扔在地上，老师说她，她会比老师都有理。她经常与同学打架，课堂上她同老师闹矛盾，即使送到政教处，也好不到几天。总之，旧的问题没解决，新的问题又出现。
开学两个月后，她又添了逃课的毛病。不喜欢上的课，她会溜之大吉。即使家长送了回来，没两天又跑了。她不是手上贴着白胶帯说打针去了，就说头痛不能来上学，学习、纪律对她来说，无关紧要。
有一次，我无意听了班里的一节美术课，改变了我对她的看法，当美术老师讲到人如何打扮自己时，她侃侃而谈，她对问题的看法，对人衣着审美的要求，使我感到她是位个性张扬，有思想，有见解，喜欢标新立异的女孩，这使我感到对她的教育要讲究方法。同时我又欣慰地感到终于找到了一个与她沟通的教育契机，课下我与她谈话，表扬了她对美的看法，同时也告诉她，学生头发束起来也是一种美，是学生时代的美，她听后，头发慢慢束了起来，不再用老师监督。
我了解到她歌唱得很好，于是班会课我让她组织学生开演唱会，她那动听的歌声，博得大家的阵阵喝彩。面对同学们的掌声，她很兴奋。以后的班级活动，她总是积极参加，慢慢地，她就融入了这个集体，逃课的次数也明显地减少。
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这时，我又开始关注她的月考成绩，找出她的薄弱学科，并与各科老师沟通，讨论提高她学习成绩的教育方法。每当她的数学作业有错题，课下我都帮她及时改正，有了进步及时表扬。她的作文有了提高，语文老师便把她的作文当范文，课堂上让她朗读，以此来激励她，培养她。
她性格外向、固执，做事容易冲动，常与同学和老师发生口角。每当这时，我会把她叫到旁边，让她冷静，让她换位思考，想一想刚才发生的事情如果换成另一种处理方法会是怎样？每当她意识到错误时，也会对自己的鲁莽而后悔，因为她毕竟是个孩子。她的主动认错，也增加了她与老师和同学间的沟通、理解与友谊。
功夫不负有心人，在老师的帮助下，她的学习认真了，逃课的毛病改了，长发剪成短发，班里的活动她主动参加，劳动积极，与同学和睦相处，由一个让老师讨厌的学生变成一个各科任老师喜欢的好孩子。
中考时，她埋头苦学，是班里同学们学习的榜样。通过自己的努力，她如愿考上了高中，现在已是我省一所重点大学的学生。她的转变，让我感到教师责任的重大，老师的爱与帮助对一个学生有多么重要。在她年少无知时，老师对她的正确引领，会成就孩子的一生。
二、鼓励是转变学生的重要手段
教学中教师的鼓励是学生建立自信心的前提，是教师转变学生的重要手段。
新的学期，校领导决定让我带初三毕业班。由于从初三入手，我需要深入了解学生的学习成绩，学习方法，这要比从初一接手，困难得多。
在我的摸底考试中，有个学生的成绩令我头痛。他的数学成绩，要比同班其他学生的成绩低很多。于是我找他以前的老师，家长了解情况。教过他的老师说，他怎么学就五十多分；他的妈妈说，他不喜欢数学，从小学习数学，脑子就像少根弦，很简单的问题，他就是反应不过来。看着他各科还不错的成绩，我决定要帮帮他。
人常说，兴趣是最好的老师。我想，也许是他对学习数学缺少信心，是导致学不好的真正原因。
课堂上，我关注他的听课效果，简单的问题尽量多提问他，答对的给予表扬，充分调动他学习的积极性，帮助他树立学习的信心。
我让他准备了一个改错本，对他的每一个错题，我都给他讲清知识点，分析错误的原因，用补差的方法，提高他的学习成绩。并且多与他沟通，鼓励他说，你的各科都能学好，说明你很有潜力，数学没学好说明你的学习方法不对，相信你一定能学好。
初三的知识，综合性很强，要想取得成绩的进步，需要不断进行知识的积累和解题综合能力的提高。
对他取得的每一个小小的进步，我都给予他肯定和鼓励，培养他战胜困难的信心。慢慢地，他对学习数学有了兴趣，看到他把数学知识手册天天放在衣兜里，遇到不会的问题就拿来翻翻知识点，他主动学习的精神，令我感到欣慰。
初三的模拟考试时，我感到了他的焦虑，这时，我找他谈心，帮他分析试卷，指出哪些题是马虎失分;哪些题是基础不牢失分;哪些题是分析不到位失分；哪些题的解题技巧有待提高，在我的不断引领下，他有了战胜困难的勇气。在我的鼓励下，他的成绩也有了明显的提高，中考时，他数学取得了优异的成绩，被我市一所重点高中录取。
尽管每个问题学生和学困生所表现出的特点各不相同，但一切为了每一位学生的发展的教育理念是相同的，作为班主任，既要关注学生的学习，又要注重学生的人格培养，每位学生都有不同的发展空间，只要找到恰当的教育方法，相信每个学生都会成功。学生的转变，就在教育的方法中。
论文作者:孙长英
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/15
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