摘 要：初中生物作为初中教学中一个重要的组成部分，其与人们的生活之间具有紧密的联系。将多媒体引入初中生物课堂教学，则可以大大提高学生学习生物的积极性和热情。本文就多媒体在初中生物教学中应用方面的内容进行了分析和探究。
关键词：初中生物 多媒体 应用
随着科学技术和信息技术的迅猛发展，多媒体技术在各行各业中得到了广泛的普及和应用，教育事业也不例外。传统的生物教学中，教师的教学手段和方法比较单一，只是一味地向学生灌输生物理论知识和解题方法，而很少在教学模式和方法方面进行研究和创新，致使实际的生物课堂教学效率低下，学生整体缺乏学习的热情。多媒体在生物教学中的应用彻底解决了传统教学手段所存在的弊端，大大提高了教学的质量和效率。
一、明确教学目的，提高多媒体教学适用性
多媒体在初中生物课堂中的应用不仅丰富了教师教学的手段，提高了教师教学的质量，也大大提高了生物课堂教学的效率。然而，多媒体为初中课堂教学注入的新鲜血液并不是没有要求的，其首先需要生物教师明确多媒体教学应用的目的。例如，在讲解“种子的萌发”部分内容的时候，“萌发条件”是本部分知识学习中的重难点，这主要是通过设置对比实验来观察哪个种子可以萌发，教材上的实验让学生明白水分和氧气是种子萌发的必要条件。那么教师可以对比将缺少子叶或比较干瘪的种子进行萌发观察，结果发现有的不能萌发或有的萌发不良，这就说明养分也是必须的条件。片面性的知识讲解无法使学生生动形象地了解该部分的知识，更加无法准确地记忆，如果教师可以借助多媒体的动画来为学生演示模拟的萌发过程，则可以使学生直观地观察具体的变化，从而深化学生对于该部分知识的理解和认识，提高他们学习的能力。但是需要注意的是，教师不能一味地依靠多媒体的动画演示来让学生学习，还需要依靠教师结合教材的讲解，这样才能确保多媒体应用的适用性。
二、遵循适度原则，确保多媒体教学合理性
适度原则作为一种哲学中的方法论，主要是为了阐释事物的发展原则要适度，既不可过度使用，也不可一味放任不管，这点也同样适用于多媒体在生物教学中的应用。为了获得最佳的教学效果，教师需要将多媒体技术的应用于传统的教学手段相互融合，充分发挥二者的优越性能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中传统的生物教学手段主要依靠教师的板书和讲解等手段。如果教师过度依赖多媒体来开展教学，一味地追求画面的刺激性，而忽视传统教学手段，那么学生就会在学习中持有“看热闹”的心态来进行学习，也就无法满足教学的需求。
另外，生物作为一门重要的学科，其许多知识大都来源于实验操作，而仅仅依靠多媒体来模拟实验操作是无法胜任的。因此，在开展生物教学的过程中，生物教师需要尽量为学生创设一些现场实验的条件，鼓励学生自己动手来开展各种实验，这样不仅可以使学生牢固掌握有关的实验过程，也可以大大提高学生动手实践能力，帮助学生形成系统的知识构架。例如，在探究温度和湿度对霉菌生长情况的影响、植物细胞吸水和失水以及制作临时装片等实验的时候，如果教师仅仅依靠多媒体来为学生演示各个实验的过程，那么学生很容易就会忘记，而如果教师可以让学生自行动手来操作一遍，则可以加强学生对该部分知识的记忆。
三、加强教学交互，增强多媒体教学效率性
教学实践表明，许多年长的教师大都不愿意使用多媒体来开展教学，其中最为普遍的一个原因就是他们认为如果教学中使用多媒体则会无形中减少教师与同学沟通和交流的时间，互动性则会降低。当前部分教师在开展生物教学的过程中确实存在多媒体教学中师生互动性低的问题，这主要是由于教师可以通过课件来为学生添加阐述文字或图片，所以这些教师认为再次解释只会使学生厌烦，所以他们大都选择不互动，但是这也不利于学生的理解，甚至会恶化师生关系，不利于课堂教学的开展。在新课标下，多媒体的教学讲究以教师为主导，多媒体为辅助的方式，尤其是要重视培养学生的主体意识，使学生真正成为课堂的主人。比如，在讲解“激素”部分知识的时候，教师如果一味地向学生阐述激素过多的病害，而不为学生展示具体病例的症状，则无法使学生真正理解有关激素过量的病症。如果教师在教学的过程中，可以与学生进行合理的互动，就当前社会生活中一些具体的实例进行分析和研究，则可以有效地调动学生学习的积极性，促使他们自主投入到教学活动中来。
总之，多媒体在初中生物课堂教学中的应用可以为学生营造一个良好的生物学习环境，使学生生动、直观、形象地感受生物知识，有助于激发学生学习生物的求知欲、好奇心和兴趣，也有助于点燃学生学习的热情，促使他们自主投入到学习中来。然而，为了确保多媒体可以在初中生物教学中发挥积极的作用，教师需要明确教学目的、遵循适度原则，同时还要加强多媒体辅助教学的交互作用，从而不断提高初中生物课堂教学的质量和效率。
参考文献
[1]李丽 浅析初中生物教学中多媒体应用的利弊[J].现代交际，2015，15，(3)，199-200。
[2]周斌 王铮敏 初中生物教学多媒体应用现状分析[J].三明高等专科学校学报，2012，20，(2)，156-160。
[3]周万琴 对初中生物教学中多媒体技术应用的研究[J].科教文汇，2013，11，(18)，173-174。
论文作者:彭金姣
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第214期供稿
论文发表时间:2015/8/25
标签：教师论文; 学生论文; 多媒体论文; 生物论文; 初中生物论文; 课堂教学论文; 知识论文; 《中小学教育》2015年8月总第214期供稿论文;