摘要：小学语文中的阅读教学是学生在语文学习中的重要学习内容。学生语文阅读能力的提升是学生提升语文学习成绩，也是学生提升其他学习科目成绩的前提和基础。在日常的小学语文教学中提升学生的语文阅读成绩更会促进小学生在语文学习中的全面发展，还会帮助小学生为以后的学习和生活奠定良好的基础。但是，在实际的小学语文阅读教学中学生对语文阅读的学习兴趣并不高，这就直接导致学生的语文阅读成绩不高。基于此本文就主要讲述了在小学语文教学中培养学生阅读兴趣的方式和方法。
关键词：小学；低段学生；语文阅读；兴趣；培养策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-191-01
前言
小学生在语文学习中，增强对阅读文字的理解能力，之后在提升小学生对文字的使用能力，就会让小学生通过语文阅读提升自己在语文学习中的综合能力，开拓学生的眼界，丰富小学生的情感。因此，小学语文教师在教学的过程中一定要在教学方式上作出改变，以全新的小学语文教学方式提升小学生在语文学习中的兴趣，只有学生在语文学习中提升学习兴趣以后，在面对语文阅读学习时，才会仔细学习、认真研究，最终让小学生在语文阅读中的学习变得更加的高效。
一、应用多媒体教学方式，提升小学生在语文阅读中的兴趣
低段小学生在学习中的特点就是会对学习中的新鲜事物产生强烈的好奇心，同时色彩鲜明、生动丰富的教学形式会在小学生心中留下深刻的印象，所以说小学语文教师在教学的过程中应用多媒体教学的模式，会在提升小学生对语文阅读学习兴趣同时，加深小学生对语文阅读知识的记忆，同时多媒体技术能够在声音和文字上同时向小学生展示语文阅读知识点，让小学生在环境的影响下受到阅读知识的熏陶，实现提升小学生语文阅读学习兴趣的目标[1]。
例如：在进行小学语文课文《开满鲜花的小路》的阅读教学中，教师就可以应用多媒体教学的形式向小学生展示一些语文阅读课文中所描绘的场景。这样的应用多媒体视频直观的展示课文中描绘场景的形式会增强学生在语文阅读中多课文的理解程度，同时这样文字和图像对应展示的教学方法还会提升小学生在语文阅读中的兴趣，实现在小学语文阅读课堂中提升学生阅读学习兴趣的教学目标。
二、应用多样的朗读方式，提升小学生在语文阅读中的兴趣
小学语文教师在提升小学生语文阅读学习兴趣的时候，还可以应用设置教学情境的方式，提升学生朗读的学习欲望。在小学生的朗读中教师可以及时的给予指导，让学生在朗读中投入情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以应用让学生分角色朗读课文的形式，通过朗读让学生感受到语文阅读学习的魅力，进而提升小学生在语文阅读中的学习兴趣[2]。
例如：在进行小学语文课文《小蝌蚪找妈妈》的阅读教学中，教师就可以应用让小学生大声朗读的方式，让学生进一步感受文章中的重点内容。在班级中的教学中设置教学情境，让小学生在教学情境中应用分担不同角色的形式，进行文章的朗读，让学生在与课文中教学情境相似的场景中进行文章的朗读，会在提升学生学习兴趣的同时，让学生感受到文章中描绘场景的魅力，实现提升小学生语文阅读学习兴趣的教学目标。
三、应用图片和文字结合的方式，提升小学生在语文阅读中的兴趣
在小学语文的阅读教学中应用文字和图片相结合的教学方式，会在教学的过程中增强学生凭借文章中图片进行阅读的技能。在低年级的语文教材中会有许多色彩鲜艳的图片，因此，教师在语文阅读教学中提升学生阅读学习兴趣的时候，可以充分的利用这些色彩鲜艳的图片，首先指导学生仔细的看图，先对文章中的插图产生了解，之后在进行文章的阅读，提升学生阅读文章的兴趣，同时加深学生对文章内容的理解[3]。
例如：在进行小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》的阅读教学中，就可以应用文字和图片相结合的阅读教学方式。指导小学生在文章的阅读之前可以先进行问文章中插图的阅读，教师在备课的时候还可以准备一些与课文中内容相关的图片，在学生看过图片之后就会首先对文章产生无限的好奇心，这样也就会在阅读教学的一开始就成功的吸引小学生的注意力。小学生在看过图片之后教师还可以引导小学生在看过图片之后，针对图片中的内容自己编写一个小故事，这样会在阅读的阅读教学中丰富学生的想象力，同时体升学生应用文字的能力。将小学语文阅读教学中的目标完美实现。
结语
综上所述，在小学低段语文阅读教学中，提升小学生在语文学习中成绩的方式有很多，但是最显著的教学方式还是提升学生在语文阅读中的兴趣。教师可以应用多媒体的方式或者是在一定的语文阅读教学中应用情境教学的模式，将文字、视频、图像在一定的情景中展示出来，在适当的时候在加上教师对学生的及时鼓励和评价。这样才会在提升小学生语文阅读兴趣的同时，提升小学生语文阅读的成绩，更会为小学生以后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]兰开金.“思绪”放飞,“妙趣”横生——浅谈小学生提高语言文字运用能力的策略[J].中国校外教育,2019(01):85-86.
[2]叶轩辰.小组合作 激活课堂——试论小学语文合作教学法[J].名师在线,2019(01):8-9.
[3]赵爱红.小学语文“开放式”看图写话——论写作能力的培养[J].名师在线,2019(01):13-14.
论文作者:韦金凤
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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