云南牟定县茅阳初级中学 675500
和谐的师生关系是高效完成教学任务和取得较好的教学效果的重要因素。教师假如和学生的关系处理不好，再努力，也被学生的“不屑”而抵消了你的艰辛付出，因此构建和谐的师生关系是教学相长不可或缺的教育力量。
一、爱字当头
“爱是最好的教育。” 教师所从事的职业是爱的事业，没有爱就没有教育。爱是微笑，是激情，是阳光，是公平，是尊重……一点一滴，日积月累，如春风化雨，润物无声。爱还需要一种教育的情怀，那是对教育的执着、对理想的追求、对信念的笃定，这种情怀是博大的，又是细腻的。
学生是一个个鲜活的个体，每个人身上都有闪光点，同时也有瑕疵。教师最容易犯的毛病就是偏袒好学生、歧视差生。公正、平等地接受教育是学生最大的权利，但由于教师的种种“错爱”都变成了伤害，长此以往，身正为范、为人师表的教师形象被自我毁坏，在学生的心目中也就是一个戴着有色眼镜只会偏袒所谓好学生的形象，要想建立和谐的师生关系只能是纸上谈兵，一句空话而已。和谐的师生关系就像一座大厦的基石，一旦基石不牢靠，楼层起得越高，隐患就越大。而许多教师认为，只要自己教学能力强，专业知识精，教学效果好，学生就会佩服，就会获得学生的尊敬，因此放松了对学生情感、态度和价值观的正确引导和培养，甚者不屑于那些有可能在学生心底埋下不良影响的言行举止。这是教师自我感觉良好的膨胀，也是肤浅自大的表现。学生虽然心智上还不够成熟，但评价一名教师是否值得尊敬，并不是只有分数一个标准，因为学生的心理需求是多方面的，尤其希望教师尊重他们个体的差异。他们希望教师给予他们像长辈、像亲人、像朋友、像伙伴真诚的爱，这种爱既是严格的又是包容的，这种爱必须是永恒不变的，始终贯穿落实在对学生的学习、生活整个过程中。你对学生付出多少爱，学生就回报你多少爱。有了这样的爱，和谐的师生关系自然形成，好的教育教学效果自然水到渠成，并会锦上添花。
二、学会倾听
我们每天都在听，但不一定是倾听。倾听不同，是入耳又入心的生命活动。只有入耳入心的倾听，才会在内心深处产生碰撞或者融合，听到了才有意义。
长期以来，高高在上的教师习惯于主观武断地听讲。回想一下我们的课堂或平时和学生的交流中，教师过于相信自己，相信只要学生一开口就知道他所要讲的话是什么意思，有时根本就不想让学生把话讲完，极大地挫伤了学生的自尊心，教师与学生之间无形中竖起了一堵墙，与学生的沟通和交流人为设置了障碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学会倾听对于老师来说是十分重要的，因为倾听不仅是和学生交流的第一技巧，还是教师放下师道尊严的身板，俯下身去与学生保持平等的位置，尊重、理解、包容和接纳学生。倾听体现在教师对学生的关怀备至，以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、微笑的表情、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生之间心灵的差距，认真倾听每一个学生的发言，特别要用心聆听那些来自“弱势学生”的肺腑之言、逆耳之言。当一名学生可以和你敞开心扉诉说他的喜悦、委屈、不满和烦恼，他已经把你当成自己的亲人和朋友了。所以教师与其花费精力和时间用冰冷的制度管理学生，用唯一的分数衡量学生，用老套的说教教育学生，还不如俯下身子倾听学生的声音，把倾听作为教师的日常工作之一。试想，假如没有了倾听，教师怎么可能理解他的学生，师生关系又怎么能够融洽和谐。倾听是一门学问，也是一门艺术，更是一种美德。善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的特质，这种力量超出了你对学生的道德说教而非常自然地就赢得了学生对你的尊敬和爱戴。有时我们挖空心思、想方设法想要建立和谐的师生关系却适得其反，这时你只需倾听来自于学生的心声就足够了。
三、学会赞美
赞美是指认识到别人的才能或价值而予以重视或表扬。清代颜元先生说：“数子十过，不如奖子一长。”赞美教育是一种心态教育，其外在表现为使学生对人对事有积极的态度，内在素质则注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健全的人格。每个学生都有存在的位置和价值，学生的内心都渴望得到阳光，渴望得到赏识。凡是受过别人赞美的人，都曾感受到甜蜜，那是他努力之后获得的肯定，是一种引以自豪的获得感，然后会得到更全面的发展。赞美教育更应该贯穿于我们教育的始终，但我们的教师面对学生却又那么的吝啬赞词，往往只是会批评和挑毛病，而且尖锐刻薄，一脸严肃的指责与训斥，结果学生是满脸的无辜、紧张、无措、痛苦、不满和抱怨。试想，在这样因缺少赞美而时常窒息凝固的氛围里，学生哪来的自信、动力和喜悦，师生关系是批评者与被批评者的关系。
其实赞美学生一点都不难，一两句轻轻的话语从心里流出来就可以了。这么简单的事情之所以难于说出口，首先在于教师的角色还没有转变。教师不是裁判员，而是学生的引领者、教练员，甚至还要做一个鉴赏家和雕刻家。我们暂且把学生分为珍珠、璞石和顽石三类，珍珠自然会有好的归属；璞石要成器，首先得发现它内在的美，然后再雕琢；顽石那就更需要有独特的眼光和高超的雕刻技艺了。其次是教师对学生的不尊重、不信任、不宽容。由于个性的差异，教师应该坚信每个学生身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们用赞美的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
构建和谐的师生关系是值得每一个教师潜心研究的问题，“磨刀不误砍柴工”“台上一分钟，台下十年功”说的就是这个道理。只要构建了和谐的师生关系，教育的力量就更加强劲，教学相长也就成为了必然。
论文作者:施琼仙
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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