陕西省府谷县第一小学 719400
摘 要：小学生的身心发展规律决定了“游戏”在体育教育活动中占据很大比重，因此作为一线的小学体育教师，必须要能够科学合理地开展游戏教学，充分发挥游戏教学的功能价值，促使学生得到全面健康的发展。本文中，笔者从游戏教学的功能价值出发，结合自己多年的教学实践，提出了一些进行游戏教学的策略。
关键词：小学体育 游戏教学 注意事项
实践证明，游戏教学在小学体育发挥着重大作用，它不仅是学生丰富想象和现实生活的一种独特结合，还是符合小学生身心发展规律的教学。因此，在小学体育教学中怎样进行游戏教学，就是广大教育工作者面临的重要课题。
一、游戏教学的功能价值
1.有助于全面发展学生的身体素质。小学生往往都非常喜欢运动，因此大多数的学生都比较喜欢体育课，能够主动地参与到体育活动中。游戏教学正好符合学生的心理特征，有助于放松学生的身心，使学生真正地体会到体育带给自己的快乐。这样以来，既能够使学生的身体素质得到锻炼，还能够提高体育课堂的教学质量。
2.有助于促使学生形成良好的品质。小学生正处于发展阶段，其往往会模仿教师的一言一行，因此在游戏教学过程中，教师要注意自己的言行举止，确保游戏教学能够顺利进行，且使学生能够有所收获。通过游戏，不仅能够培养学生的集体主义精神，还能够促使形成良好的品质。
3.开展学生的智力。有不少游戏不是单纯地玩，而是需要学生开动脑筋，才能够高效准确地完成。另外，游戏往往受到很多外界因素的影响，这就需要学生能够开动脑筋，完成游戏。这样的过程，就是开展学生智力的过程。
二、将游戏引入到体育教学中的注意事项
1.突出游戏自身的特点。小学阶段的体育活动主要是要调动学生的积极性，使每位学生都参与到游戏中，通过游戏自身的特性达到娱乐学生身心的目的。新课改指出，课堂教学的主体是学生，因此开展游戏教学时，要以学生的实际情况为依据，组织游戏活动，使游戏与学生身心发展的特点相符合，确保学生在参与游戏的过程中学习到知识。
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2.注重培养学生的合作协调能力。游戏的种类繁多，但是教师在选择游戏时，一定要以学生的实际水平为依据，既不能超出学生的水平，也不能低于学生水平太多，这样都不利于调动学生的积极性。另外，由于受到先天因素和后天因素的影响，学生的运动能力往往各不相同，因此在游戏教学时，要注意因材施教。只有这样的游戏才更容易接近学生的实际水平和能力，调动学生的积极性，使学生参与进来，享受游戏带给自己的快乐。
三、组织游戏教学的思路
1.发挥学校的主渠道作用。学校是进行教学的直接场所，应该给予游戏教学充分的重视，清楚地认识到游戏教学在小学体育教学中的地位，以及它发挥的作用，且利用游戏教育改进和加强学校的教育工作。当代的体育教学，应该不失时机地组织一些游戏活动，且组织的游戏活动既要有趣味性还要有教育性。在实际的体育教学中，要将游戏教学与其他的教学活动结合起来，相互促进，相互补充，使孩子们能够积极主动地参与进来，更喜欢体育课。
2.帮助学生了解游戏的结构。游戏的结构是不断变化和发展的，因此在进行游戏教学时，要帮助学生了解游戏的结构，确保学生能够真正地参与到游戏中，体会到游戏带给自己的快乐。
3.创设情境，加强学生实践。小学生的天性就是喜欢玩耍，因此作为一线的小学体育教师，要抓住学生这一心理特征，多组织开展一些游戏活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及道德观。另外，学生取得进步时，教师要给予肯定和鼓励，使学生体会到成功的喜悦，因为每个学生都希望能够得到老师的肯定。在体育教学中，教师要为学生创设情境，使学生通过自己的探索收获知识，锻炼和提升学生的创新实践能力。
4.完善组织，多样评价。为确保游戏高效地完成，一方面，教师要不断完善对游戏过程的组织，避免出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。在游戏开始之前，教师就要组织学生布置好场地、器材，为游戏做好准备；在游戏开展时，可将学生分成若干小组，指派组织纪律性较强的学生担任组长，由组长带领组内学生有秩序地开展游戏；当然，教师还应做好裁判工作，保证游戏的正常开展。在游戏过程中，谁都不愿因自己的行为或迟缓而影响全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚，所以在小学教学中，应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。另一方面，教师对学生在游戏中的表现应通过多样化的评价加以调控，对表现优秀的学生及时表扬，并以此激励他人的行为；对表现不好的学生也应立刻指出其错误，端正其态度，使其更理性地参与到游戏中去。此外，对学生在游戏中的表现，教师还可以引导学生参照游戏的规则和方法，进行自我评价、组长评价、组间互相评价等多种评价方式来加以调控，从而提升游戏完成的质量。
参考文献
[1]戚明明 游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究[D].华东师范大学，2011。
[2]李秋兰 论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2010，（21）。
[3]陆文龙 小学体育课运用游戏教学模式的实验研究[D].苏州大学，2010。
论文作者:秦候虎
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第97期
论文发表时间:2016/5/11
标签：游戏论文; 学生论文; 自己的论文; 体育论文; 小学论文; 教师论文; 小学生论文; 《教育学》2016年3月总第97期论文;