马婧 新疆乌鲁木齐市第三十六中学 830001
《初中英语新课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。在我的教学实践中，我将书中Section A语法重点的句型稍做改动，或创编一些易于教学的“Chant”，巧用“Chant”的形式活跃课堂气氛，激发学生兴趣，帮助学生学习记忆基础句型。我班里的学生都特别喜爱这些“Chant”，对用“Chant”形式说唱的句型记得要比一般背诵更加牢固。学生的英语学习兴趣越来越浓厚，学习积极性相对提高，课堂效果和考试成绩也相应改善。我所设计的“Chant”节奏及其简单，即双手轻拍两下桌子，再合掌拍一下手，手落下拍桌时为进音，合掌拍手时为收音，听起来即为“咚-咚-哒”的节奏。以七年级下册第五单元的Grammer focus为例，在问句的句末加上现在进行时的标志性时间词“now”，答句稍加改动就是一个朗朗上口的“Chant”：
What are you doing now? I'm watching TV.
What is he doing now? He’s doing his homework.
What is she doing now? She’s reading a book.
大多数初一的学生刚开始接触英语，尚对这门语言觉得新奇，有一种原始的学习兴趣，但随着单词的增多，内容的深入，有些同学成绩就逐渐开始下降，慢慢产生畏难情绪，因而对英语失去兴趣。在初一下学期就开始有掉队的学生，不能积极参与到英语课堂中，这时，巧妙运用“Chant”教学，能够使所有孩子都参与其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆跟直接授课不同的是“Chant”没有课业压力，学生没有被告知一定要唱得好，愿意唱就大声唱，不喜欢就小声一点，不唱也没有问题，只会失去玩的机会，试问哪个学生会轻易放弃玩的机会呢？当全班大多数学生都在拍手拍出整齐悦耳的旋律时，那几个个别原本没有认真听课的学生也会产生兴趣跟着兴奋地敲桌子拍手。一开始也许只能跟着拍打节奏而说不出嘴上的句型，但是渐渐的这些个别的学生也会不甘落后，开始张嘴，从而达到学习简单句型的目的。甚至到了下课，孩子们还意犹未尽，继续拍着桌子嘴上念念有词。当学生渐渐熟悉并掌握了“Chant”的节奏，大部分学生遇到新的内容已不需老师再示范领读，这时，可以通过小组合作实践的形式，由乐感强程度好的学生带动其余学生，把书上的Grammer focus直接套进“Chant”节奏，开展各小组间的比赛。节奏顺畅悦耳，句型记忆准确，全员参与且配合默契的小组便能得到全班同学自发的赞叹和掌声，使他们感到无比自豪。在我看来，“Chant”可以在英语教学中起到以下作用：
一、“Chant”可以营造良好的英语学习氛围
良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，能使学生的智力活动处于最佳状态。初一学生尚处于由小学向初中过渡的阶段，依旧具备活泼好动、好奇心强、模仿能力强的特点，但他们注意力的持续时间短 。长时间机械的句型操练容易使学生产生厌烦情绪，学习气氛沉闷。在教学活动中穿插“Chant”，会使沉闷的课堂再次活跃起来，让学生把注意力重新投入到学习中， 使学生在课堂上处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。
二、“Chant”可以提高学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习的最好导师，是激发学生求知欲吸引学生乐学的内驱力。节奏感强、简单易记、琅琅上口的“Chant”以一种有节奏的方式来呈现语言会增加它的新鲜感，学生在强劲的节奏中，配合拍手、跺脚、拍腿、敲桌子等肢体动作，兴奋唱着，情绪高涨，更加提高学生的学习兴趣与热情。
三、“Chant”可以帮助学生体验成功建立学习信心
初一学生心理还不成熟，不能承受过大的打击。在英语学习中，如果不断体验挫折和失败，将会在他们的心灵留下阴影，不利于以后的学习。而在教学活动中多创造机会让学生体验成功，可以利于建立他们的自信。由于“Chant”句式简单，不需要学生具备太多的语言基础，只要稍加练习，便会掌握。当全班学生处在一种整齐的节奏中，当他们读有所得时，就会体验到更多的成就感，对学习英语就更有信心，学起来就更起劲了。
四、“Chant”可以帮助学生牢固记忆基础句型
我们应该都有这样的体验，死记硬背的课文过段时间未必仍能背得出，但若一首老歌的旋律响起，嘴里则会不由自主地跟着哼唱出歌词。音乐给人以智慧，悦耳的音乐对人的神经系统起着良好的刺激作用，易于激发学生的情绪和想象力，使学生在无意识状态下习得英语。同样，节奏鲜明的“Chant”也是帮助学生记忆的绝佳途径，学生在说唱这种无意识活动中记忆知识特别快，词汇、句型记得又快又准，很轻松。
五、“Chant”可以培养学生良好的语感
语言是人类交际的工具，人们通常用语言交流思想和情感。在口语中，词汇和语法都是通过语音表现出来的。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，提高实际使用语言的能力。大量的说唱“Chant”不断地给学生听觉的输入，让学生自然地掌握英语的语音语调。学生可以在潜移默化中提高听说英语的能力，因而，学生的语感会在学习中自然而然地形成并在日后的学习中得到提升。
总之，“Chant”是在一种轻松愉快的氛围下学习，源自于课内但又巩固于课外，有利于学生自然快乐地投入英语学习。实践证明，恰如其分地运用“Chant”学习语言，能增进学生愉悦情感的体验和接受美的熏陶，增强记忆，极大地提高学生学习英语的兴趣，使英语课堂充满活力，提高课堂教学效果。
论文作者:马婧
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
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