林桂芳
福建省永春县五里街中心小学
摘要：随着新课程的推广，对现阶段的小学教育已经提出了新的要求，教师不仅要让学生能够学会知识，也要让学生学习到的知识能够合理的利用起来，而在学生小学的学习阶段中，英语是一门比较重要的学科，所以将小学的英语生活化是很有必要的，教师首先就要重视合适学习氛围的营造，可以更好的拉近课堂与学生之间的距离，然后在让自己的英语课堂贴合学生的生活，最后也应该将学生的作业方式变得生活化，让学生可以将自己生活中碎片化的时间都利用起来，全面的提高自己的小学英语学习效率。
关键词：小学英语；生活化；策略研究；高效学习
随着社会科技的发展，英语已经成为了我们生活中的第二种语言，在我们的生活中也起着很重要的作用，多掌握一门语言就是多了一种学习的途径，所以让学生学会英语，并且能够学好英语是很重要的。作为一门语言的学习，学生在小学阶段是比较容易接受的，所以为了能够让每一个学生都奠定一个比较扎实的英语基础，让学生学会将自己在课堂上学习到的知识运用到生活中是十分重要的。而将小学的英语课堂变得生活化不仅仅是现在一种比较新的教学理念，也可以有效的拉近课堂与学生生活之间的距离，让学生能够意识到英语在我们生活中的重要性，全面的提高自己的英语能力。
一、重视生活氛围营造，构建高效英语课堂
在小学英语的学习过程中，学习氛围的营造很关键，因为学生的年龄较小，在听课的时候很难将自己的注意力集中，也很很容易受到周围环境的影响，所以教师应该重视对于英语学习氛围的营造。将小学英语生活化的最大的一个障碍就是周围大环境的影响，因为很多人都是说汉语的，所以受到这一个大的环境影响，很多学生就不敢开口说英语，所以教师在上课和下课的时候都应该为学生创设一个合适的英语学习的氛围，让学生将英语当作是自己生活的一部分，就能够自然的将英语运用到自己的生活中来。
例如，在小学的英语课本《Let's?eat》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够学会有关于有些水果、蔬菜和饮料的英文单词，都是学生的生活中经常会出现的一些物品，所以为了能够给学生一个熟悉的英语环境，教师可以鼓励学生带一些自己比较喜欢食物到学校里面来，等到学生带过来了之后，教师就可以分发给学生一些小卡片，让学生将对应的蔬菜和单词贴到一起，通过这一种方式来让学生将英语学习与自己的生活建立联系，另外教师也可以在教室里面贴上单词，比如可以在教室的门上贴上"door"，在窗户上面贴到"window"，在黑板上始终写着"blackboard"，让学生能够在生活中找到与书中有关系的东西，就能够很容易的将自己学习到的知识运用到生活中去。
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二、教学内容贴近生活，构建高效英语课堂
很多教师将教学的内容生活化的过程中经常会犯得一个错误就是将课堂变成与自己生活有关的课堂，在讲课的时候也是根据自己的生活经验来的，但是教师应该注意到这一点，小学生的生活与教师存在着很大的差距，看待事物的方法也是不同的，教师若是按照自己对于生活的理解将小学的英语课堂生活化，不仅无法拉近小学英语与学生之间的距离，反而会让学生对于英语学习的内容变得更加的陌生，所以为了能够避免这一个问题，教师应该多多的了解学生的生活，用学生的眼光去看待这些事物，让学生在小学的英语课堂上可以找到熟悉的感觉，等到一节课结束了之后，教师也应该询问学生的感受，让学生评价自己的教学内容与这些学生平时的生活是不是相符的，若不是的话，就应该及时的改正，达到师生之间的共同进步的目的。
例如，在小学的英语课本《We?love?animals》一个章节中，最主要的就是让学生能够认识在我们的生活中经常能够出现的一些有关于动物的单词，小学生都是比较喜欢动物的，而且动物在小学生的眼中与成年人的眼中都是不一样的，教师就可以让学生画出自己比较喜欢的小动物，然后贴到教室的墙上，并且尝试着用英语去向其他的学生介绍自己喜欢的这一个小动物，小学生在介绍的时候，教师应该从学生的思维去思考问题，渐渐的对于拉近教师与学生之间的距离也会有着很好的帮助的。
三、作业形式融入生活，构建高效英语课堂
将小学英语变得生活化不仅是体现在课堂上，更要体现在家庭作业的布置上，因为在小学的学习阶段，学生是有很长一段时间呆在家里的，为了能够让学生在家里的时候也能够将空闲的时间都利用起来，教师也应该将家庭作业生活化。因为在以往的学习过程中，教师只是让学生一味的通过做课本的练习题来巩固自己学习到的知识，时间久了就容易让学生感到枯燥无聊，所以将作业的形式生活化不仅能够提供给学生更多的学习英语的时间，对于学生来说也是一种全新的学习方式。
例如，在小学的英语课本《Meet?my?family》一个章节中，最重要的内容就是让学生能够学会介绍自己的家庭成员，为了能够让学生更好的完成这一个作业，教师可以用这一个话题为学生布置一个比较生活化的内容。教师可以让学生回去了之后列出一个表格来，在表格上面写上自己爸爸妈妈或者是家里其他人的职业以及要做的一些基本的工作，然后等到了下一次上英语课的时候，教师就可以鼓励一些学生上台为其他的学生介绍自己的家人，对于勇于发言的同学，教师要勇敢的提出表扬来。另外，教师可以为学生布置一些简单的小任务，比如让学生到生活中去寻找有哪些地方用到了英语，在这些出现英语的地方有哪些是你认识的英语，哪些是你不认识的，让学生能够意识到生活中处处有英语的道理。
综上所述，将小学的英语课堂变得生活化不仅能够为学生提供一种新的学习方式，也可以让学生可以更好的学习英语。在将小学的英语变得生活化的过程中教师应该给学生一个缓冲的时间，因为学生都适应了之前的学习方式，教师若是一下改变自己的教学方式的话，会给学生很大的压力，所以要有一个循序渐进的过程，让学生尽快的适应。
参考文献：
[1]徐梦然.试谈小学英语课堂变得生活化的重要性[J].小学课程，2017.
[2]张心梦.浅谈如何将小学英语口语交际变得生活化[J].课程教育研究，2015
论文作者:林桂芳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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