关键词：师生互动；体育教学；高中
互动是人际交往的基本形式，高中体育教师也只有在教学中与学生展开有效的互动，才能够让他们摆脱“唱独角戏”的尴尬场面，进而让自己的教学活动受到更多学生的喜欢，并且有效激发学生学习体育的兴趣。在此过程中，教师如果没有结合学生的自身情况去进行互动策略的选择，就会达到“师动生不动”的结果。为此高中体育教师需要秉着“以生为本”的教育理念来进行互动教学策略的研究和选择。
一、共同参与游戏，促进师生互动
游戏是学生喜闻乐见的活动，其符合高中学生活泼的一面。此时高中体育教师就可以结合教学内容来为学生进行游戏的设计，进而让其能够吸引学生的注意力。在此过程中，教师还可以和学生一起参与到游戏中去，进而拉近自身与学生之间的距离。这样的话，教师在学生眼中的形象就会变得更加温和起来，他们对教师的畏惧心理也会慢慢消失，进而敢于和教师进行互动。这样的话，师生互动就会变得有效起来。例如：在进行以跳远这一项目为主题的课堂教学中，笔者首先要做的是让学生进行脚踝、膝盖、腿部、腰腹部、双肩和颈部的热身运动，进而防止他们在跳远的过程中受到伤害。此时笔者就会组织学生一起进行游戏，如下蹲这一动作就是笔者需要让学生去做的，但如果只是单纯地下蹲，学生并不会感兴趣。此时笔者就会组织学生一起去玩“萝卜蹲”的游戏，进而让整个课堂充满欢乐的气息。在此过程中，笔者同样也会参与其中。这样的话，学生就能够积极地展开热身，他们也会在游戏中减轻对笔者的畏惧心理，并且积极地和笔者进行互动。
二、展开有效问答，促进师生互动
问题是高中体育教师进行知识传输的渠道，也是学生吸收知识的途径。因而问题在高中体育教师的教学活动中是很常见的因素，此时教师就需要利用这一因素来促使他们与学生之间的有效互动。那么教师该如何去做呢？他们可以在以问题为中心所展开的问答环节中为学生融入竞争的因素和偶然的因素。前者会激发学生的好胜心，后者则会让学生在回答问题的过程中更具趣味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的话，问题就能够成为教师和学生之间沟通的有效纽带。例如：在进行以篮球这一运动项目为主题的课堂教学中，笔者需要让学生进行相关技巧的学习，篮球防守技术就是其中一种学生需要掌握的技术。在此过程中，笔者就会让学生展开知识抢答，如笔者会提出诸如“你们认为防守球员需要防些什么？”、“他们在防守的过程中应该考虑哪些内容？”、“他们应该有着怎样的防守动作呢？”之类的问题，然后让学生以举手的形式展开抢答。哪位学生最先举手，他们就获得了答题的机会，并抢先获得1分。笔者会根据学生的回答为他们进行打分，并且在课堂快要结束的时候对分数进行统计。接下来笔者会对得分高的学生进行奖励，对没有得分的学生进行惩罚，因为后者意味着学生并没有参与进去笔者的教学活动。
三、及时进行评价，促进师生互动
学生总是会希望得到教师的鼓励和认可，这样他们学习的自信心就会增强，进而更加积极地投入到学习中去。因而在促进师生互动的过程中，及时对学生进行评价就是一个很好的举措。但教师要注意的是，他们的评价中需要包含对学生的肯定和认可，还需要对学生的缺点进行委婉地指出，这样才能够促使学生进步。在此过程中，教师还需要做到的一点就是让学生积极地参与进去，并且对教师的评价进行思考，进而有效改正自己在学习上的缺点。例如：笔者会针对学生的学习态度、学生在课堂中的表现和学生的学习效果来为他们进行科学的评价。为了让学生积极倾听并且给出合理的反馈，笔者有时候会在评价的时候故意出错，并且让学生自己去发现。如有一名学生在跳远的时候犯了一个很明显的错误，笔者在评价的时候并没有指出。接下来笔者就会向学生提问：“你们觉得老师的评价有什么遗漏的地方吗？”由此激起学生和笔者之间的互动。笔者此举是为了告诉学生，笔者也会有出错的时候，这时学生就需要及时指出笔者所犯的错误，进而让笔者积极改正。在此态度下，学生和笔者之间的互动就会更加融洽。
总而言之，体育是一门需要学生动起来的学科，因而比平常的学科更容易受到学生的排斥，学生也因此不会积极地配合教师的课堂教学工作。此时高中体育教师就需要结合学生的性格特征和兴趣爱好等因素来为他们选择合适的互动策略，进而激发学生积极配合教师课堂教学工作的心态。因为学生是学习的主人，他们的积极配合会让高中体育教师的教学活动顺利地开展下去，并且因此取得很好的教学效果。
参考文献：
[1]林思超.高中体育课堂教学师生互动模式探讨[J].南昌教育学院学报,2018,33(06):58-60.
[2]吴君贤.新课改下高中体育互动教学实践与探索[J].课程教育研究,2017(10):208.
论文作者:邵少峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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