冉明池 广西河池市天峨县实验小学 广西 河池 547300
【摘要】随着素质教育的深入发展，在小学高年级阅读教学中个性化阅读方法得到了越来越广泛的重视。个性化阅读方法既能体现出学生的主体地位，也有助于学生在阅读过程中形成独特的理解和体会。这对于提升小学高年级阅读教学效果具有十分重要的意义。但个性化阅读方法的应用仍然存在着一定的问题，严重影响了阅读教学的质量和效果。因此，教师应积极转变教学方法，充分发挥个性化阅读方法的作用。
【关键词】个性化阅读；小学语文；阅读教学；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-219-01
一、应用个性化阅读方法存在的问题
随着新课改的深入发展，对小学语文阅读教学提出了更高的要求，教师应积极转变传统的教学理念，不断完善教学方法，改善教学措施，提升教学质量。因此，个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中得到了广泛的应用。但在实际的应用过程中仍然存在着一定的问题，首先，部分教师在教学过程中，过于注重强调阅读的自主性，完全将阅读的自主权交给学生，而忽略了教师的指导作用。其次，在应用个性化阅读方法的过程中，缺乏对培养学生发散性思维的重视。最后，教学形式过于复杂，影响了个性化阅读方法的效果。在实际的教学过程中，要想充分发挥出个性化阅读教学的效果，教师应正确认识个性化教学方法的内涵，掌握个性化阅读方法的精髓，合理应用个性化阅读方法开展教学活动，这样才能取得理想的教学效果。
二、个性化阅读方法在小学语文高年级阅读中的应用
（一）转变教学理念
个性化阅读方法属于新型的教学方法，与传统的阅读教学方法之间存在着较大的差异，因此，应用个性化阅读方法需要教师转变传统的教学理念，革新教学思路，充分发挥出个性化阅读方法的作用，提升小学语文高年级阅读教学的质量和效果。首先，教师应认识到个性化阅读教学的目标，并且在教学过程中注重体现学生的主体地位。教师要转变自身的定位，由传统的知识的讲授者转变为学生自主学习的引导者，以学生为核心开展教学活动，注重激发学生学习的兴趣和积极性，促使学生更加积极主动的探究相关知识。并且教师要在学生的学习过程中进行指导，帮助学生提升自身的阅读能力和语文素养，使学生养成良好的阅读习惯，进而为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
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（二）注重学生的个性发展
在传统的阅读教学过程中，教师往往会采用“灌输式”的教学方法进行教学，教师只是将相关知识灌输给学生，学生只能选择被动的接受。这种教学方法忽略了学生的主体地位，不利于学生个性的发展。而应用个性化阅读方法，教师应注重学生个性的发展。在教学过程中，教师应站在与学生平等的角度来引导学生进行阅读学习，并要给予学生充足的话语权，鼓励学生表达自己的看法和意见，促进学生个性化的发展。教师要为学生的个性化阅读创造有利的条件，使学生感受到阅读的乐趣，而不是将阅读作为一项任务来完成。对于学生的阅读感受和感想，教师要给予充分的肯定，激励学生更加积极主动的进行阅读学习。教师要站在学生的立场考虑问题，设计出更加符合学生兴趣爱好的阅读训练，激发学生阅读学习的兴趣和积极性。例如，教师在讲解部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》这篇课文的过程中，首先应制定明确的教学目的，即通过阅读教学，提升学生的审美情趣和道德素养，然后应用个性化阅读方法进行教学。教师要为学生创设出相应的阅读情境，采用多媒体向学生呈现相关的图片或者视频等，将学生引入相应的情境之中，提升学生的阅读效果。在学生完成阅读之后，教师可以通过小组讨论的形式让学生表达自己的阅读感想，引导学生深入挖掘课文中的新颖观点以及优美词句等。这样才能实现个性化阅读，既能激发学生的阅读兴趣，也能加深学生对课文的理解，进而起到更好的阅读效果。
（三）注重阅读的延伸
个性化阅读方法，不仅可以在阅读过程中应用，也可以在阅读完成之后应用，实现对阅读的延伸。在学生完成文章的阅读之后，教师可以应用多媒体播放课文的配乐朗读，使学生进一步加深对文章的理解和认知。在此基础之上，教师可以引导学生提炼文章中的优美词句，并对文章故事以自己的语言进行表述，或者引导学生发挥自身的想象力，以自己的角度来构造一个完整的故事。这既可以促使学生进行积极的思考，同时也能实现学生的个性化发展。既能培养学生的思维能力，也能提升学生的语文素养。这对于小学语文高年级阅读教学质量和效率的提升具有十分重要的意义，因此，在教学过程中，教师应注重阅读的延伸，提升阅读教学的效果。
结束语
个性化阅读方法对于小学语文高年级阅读教学具有十分重要的作用，可以帮助学生在阅读过程中形成自己独特的认识和见解，使学生养成边阅读边思考的阅读习惯。这不仅有利于提升阅读教学的质量和效率，而且能够为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础，因此，教师应注重对个性化阅读方法的应用，不断提升阅读教学效果。
参考文献
[1]唐敏. 重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D].重庆师范大学,2016.
[2]姜璐. 小学高年级语文单元主题阅读教学问题及对策研究[D].鲁东大学,2017.
论文作者:冉明池
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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