刘世珍 四川省广安实验学校 638550
【摘要】小学生处于一个充满好奇与求知的阶段，如何培养小学生对数学学习的兴趣，并调动他们的积极性，使他们进行自主学习，是一个非常重要的事情。因而，要改进传统的教学方式，利用“微视频”来配合教学，从而增强学生的兴趣，使他们自觉进行课前预习、课堂学习、课后拓展。“微视频”可以有效提高课堂的积极性，拓展学生的思维，促进学生全面发展。
【关键词】小学数学；翻转课堂；“微视频”
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-037-01
引言：
小学生处于一个充满好奇与求知的阶段，如果能够挖掘他们的动手能力和自主探知能力，就能极大提高课堂的效率和他们学习的积极性，利于他们养成良好的习惯，这对于他们日后的学习和发展具有非常重要的意义。
1.微视频简介
所谓的微视频，它主要指的是在教学过程中，它针对学习的各个知识点以及存在的问题、实践操作、动作解析，结合学生的认知发展规律，进行10分钟之内的微小教学片断。在教学过程中，优秀的微视频应该具备核心、新颖、生动特点，既要体现出不同风格的教学方式，还要将核心的知识点体现，并且需要将趣味性突出，进而吸引学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从而能够在教学过程中达到另辟蹊径的学习效果。
2.微视频在小学数学教学中的应用措施
2.1设置问题
在小学数学的教学中，预习环节尤为重要。我国传统的数学教学模式往往选用的是课程导入法，其导入流程比较复杂，所涉及到的内容也比较多，这给老师们专业知识技能提出了更为严苛的要求。随着微视频的使用和推广，其让原本的课程导入变得愈发的细微，也愈发的灵活。老师要站在学生们的角度上去设计问题，并制作微视频。利用声音以及图像等形式来让学生们可以深度的思考其相关的问题。处于小学时期的学生，其对于各类知识的耐心性低下，所以，带着问题来使用微视频进行教学，其最终的教学结果比较显著。
2.2讲授和发现的关系
小学数学课堂的教学时间通常为40分钟，老师们想要让学生们在有限的时间内收获更多的知识，就需要懂得利用好课堂的时间，尽可能的提升该数学教学课堂的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教学课堂的重心并不是传输大量复杂的数学知识，而是在于培养小学生们的逻辑思维能力，利用微视频来处理好讲授和发现二者之间的关系，将其数学习题等由抽象转变的更加的立体生动，在进行圆周长的教学时，可以利用微视频资料，加快学生们对圆周长的认知速度，在测量圆周长时，利用视频来播放其解决以及计算的方式，动态化的显示出圆周长的概念，让学生们都能更好的理解其数学知识。在节省数学教学时间的同时，处理好了各类抽象的数学习题以及知识内容。
2.3巩固知识
想要让数学知识内容可以更为牢固的放置到学生们的脑海中，老师们就要抓住微视频应用的要点，不能一味的使用微视频对其课堂知识进行回顾，要懂得升华其数学知识，利用不同的方式来思考同类型的数学习题以及相应的知识内容。利用微视频来搭创一个巩固数学知识的平台，让老师和学生都能在该平台上进行互动，更好的交流，了解自身的优缺点，提升其整体的教学效率。然而微视频教学，对教师也提出了更多的要求，教师需要更加认真细致的备课，要能够掌握灵活多变的教学方法，综合考虑不同学生的水平，在课堂上由表及里的带动学生积极思考，要不断的鼓励学生。
2.4借助“微视频”，拓展所学知识
不仅是课前和课堂上才能运用“微视频”教学，课后的“微视频”讲解也是十分重要的。在学生掌握了课堂基础知识后，如果能够及时的运用“微视频”进行知识的巩固和扩展，让学生在感受到乐趣的同时及时的提高学习能力，就能得到意想不到的结果，所以“微视频”就是一个很方便的工具。例如，在学习了《列方程解决问题》后，可以运用“微视频”给学生展示下方程式在解决生活问题中的应用，如：“甲乙两汽车从相距600千米的两城市相对开出，甲汽车每小时行65千米，乙汽车每小时行55千米，两车开出几小时后相遇？”对于初学者，思考出运动过程可能有些难度，这就会影响到解题。但是如果通过“微视频”来演示甲乙两车的运动情况，既能展现出这个运动模型，有助于学生解题，还能扩展学生的思维能力，真正落实所学知识。因此，要充分发挥“微视频”的优点，培养学生的思维能力和探索精神，把“要我学”变成“我要学”，并且不拘泥于所学的课本知识，积极探索未知，从而提高学生的能力。
结语：在小学生的学习进程中，“微视频”的运用是具有重大意义的，它能改进传统教学方式中的不足，大大提高课堂效率，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。因此，教师应该巧妙运用“微视频”，将“微视频”贯穿于课前、课堂、课后的每一个环节，使知识得到巩固，兴趣得到培养，切实提高小学生的学习积极性和学习能力。
参考文献：
[1]信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].张红.中国校外教育.2017(03).
[2]现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用[J].刘淑敏.中国教育技术装备.2017(01).
[3]浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].高丽.赤子(上中旬).2016(23).
论文作者:刘世珍
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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