摘要：班主任和体育老师在大课间活动中都扮演着重要角色，如果班主任没有参加，大课间活动就由体育老师全权负责，很难展开活动，本篇文章将论述保证大课间活动的高效、有序的开展，才能发挥大课间活动的育人作用。
关键词：大课间活动；班主任；角色定位
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-108-01
我们要知道，班主任是班级大课间活动的第一负责人，是直接管理者、组织者和协调者，班主任要扮演好此角色，同时体育老师要协助班主任做好各项活动，这样才能保证大课间活动有序的展开。那么，班主任在大课间活动角色主要定位在哪几方面，是我们今天所要讨论的。
一、管理角色定位
小学校园体育离不开班主任工作。大课间活动，是以班级为参加单位，所以，班主任是各班级的直接管理者，是促使学生全面发展的骨干力量。小学大课间活动的质量必须以班主任为中心，利用班主任的感召力和约束力有效的组织学生参加活动。所以，班主任的体育素养要合格，这直接关系到学生参加活动的质量。最大限度的发挥班主任在大课间活动中的作用很重要，班主任要积极的把大课间活动列入到班级计划里，作为班级的重点来对待。
其次，班主任要积极主动的参加大课间活动，努力锻炼，在思想上和行动上都要和同学保持一致，增加与学生的亲和力，让学生感受到老师的关心与关注，让学生充分的信任老师，以此增强班级凝聚力。班主任的加入也是一道无声的命令，那些原来不爱参加活动的同学会受到感染和鼓励，调动他们参加大课间活动的积极性，使他们养成自主锻炼的良好习惯。而且，在活动期间，班主任还能更加深入的了解学生的思想，他们的健康状况，锻炼效果等，知道哪里有不足，可以积极改进，这样可以更好地管理班级。
二、组织角色定位
当好大课间活动的组织者，要根据学校制订的活动方案要求，组织学生有秩序的进行活动，努力调动学生参加活动的积极性。只有班主任组织到位才能有效的保证大课间活动的质量，才不会让制度落空。
首先，在开学初，班主任根据学校活动方案制定出自己班级的活动计划，并向所有学生公布。比如：根据学校的制定，把学生分成几个小组，把班级中体育较好的同学分到各个小组中担任队长，当老师的辅助员，协助老师更好的展开活动。班主任在上完第二节课时要快速的到达班级集结地，把学生迅速的分好小组，然后由各队长带领有序的进行活动。在大课间活动后，班主任要组织学生按顺序退场，待到达班级集结地时才能解散。
其次，为了调动学生参加活动的积极性，提高大课间活动质量，班主任最好制定班级检查评比制度。检查，可以是班主任自己不定期的进行抽查，也可以交给班级骨干，总之，班主任自己要心中有数，一旦发现问题要及时解决。对检查的结果要公布出来，定期进行总结评比。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆平时学生的活动情况，要做记录，到期末要作为学生评优其中的一个条件，这样会对学生产生一定的约束力，提高学生参加大课间活动的自主积极性。
三、协调角色定位
小学生还在爱动的年纪，大多喜欢群体活动，正因如此，有时候在活动中处理不好与同学之间的关系，很容易产生摩擦与矛盾，这时候需要班主任当好协调者，解决学生之间的问题。
大部分这种纠纷的起因都是因为有的学生没有遵守活动规则，或是不小心的碰撞，或是不公平的竞争。这时候就要求老师要做好协调工作，首先，班主任要弄清楚事情的真相，让学生知道大课间活动是需要遵守规则的，也要懂得同学之间需要谦让和合作。尤其是在一些比较老的学校，因为能活动的场地小、学生多，就更容易发生摩擦，所以更加需要班主任的协调。
只有班主任的协调工作做好，才可以保证小学的大课间活动顺利开展，还可以在化解矛盾中培养学生的解决问题能力、人际交往能力及表达能力，利用活动把全体同学凝聚起来。班主任还需要协调好班级活动形式，夏宜静，冬宜动，保障学生能合理运动。
四、沟通角色定位
大课间活动需要班主任和体育老师良好的沟通和配合才能更好的开展，如果单是其中的一个来完成，效果都不会很好。班主任最熟悉班级里每个同学的情况、特点、体质、兴趣爱好，如果在活动中有哪个学生出现状况，班主任都能马上做出相应的应对措施。比如有学生不想参加活动，这时，班主任可以根据这位同学的性格特点进行开导，因为了解，所以要比其他人来说的效果更好。但在大课间活动项目的设置、技能指导、场地及器材的安排上，还需要体育老师的配合，做到科学合理的安排大课间活动，高效地实施活动，才能做到井然有序。
另外，大课间活动期间，要加强活动过程的安全管理，增强安全教育，避免安全隐患，全方位实施“安全第一”的宗旨。以确保大课间活动安全有序的展开，大课间活动是以身体活动为主的，每天进行对学生的健康有帮助。活动的时间较长，且人数多，如果期间有考虑不周，控制不好，就容易发生事故。因此，班主任日常要加强学生的组织纪律性，引导学生文明、有序的参加大课间活动，切忌放羊式管理方法。
总结语：
大课间活动作为学校工作重要的组成部分，它开展的好坏，校园活动是否丰富，是否充满活力、有生气与班主任有很大关系。班主任要提高自身的综合素质，融入到班级活动中，提高对大课间活动的重视，当好大课间活动的组织者、引领者、协调者，使其发挥大课间活动的作用与真正意义。
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论文作者:谢柏铣
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
标签：课间论文; 班主任论文; 学生论文; 班级论文; 小学论文; 体育老师论文; 积极性论文; 《基础教育课程》2019年9月17期论文;