（威远县越溪镇中心学校 威远 642450）
【摘 要】：课堂教学正在经历从黑板到电子白板的历史演进，可以预见电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，极大地推动学校教学信息化的进程。让学生在互动的环境下学习能激起学生学习的兴趣，培养学生学习的积极态度，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
【关键词】： 电子白板 农村初中 英语 运用
近年来，电子白板悄然走进中小学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为学生学习提供了良好的平台，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。改变了教与学的方式，创新了模式和方法，改善了师生、教材、媒体的交互关系，提高了课堂教学效益。本文试结合几则农村初中英语教学案例，浅谈电子白板在初中英语教学中的应用。
一、形象直观，激发学生学习兴趣
电子白板作为新型信息技术在现代社会教学中发辉着重要的作用，对我们农村教学也起到很大的促进作用，为课堂教学展示了一个崭新的天地。运用电子白板教学形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念直接展示在学生面前，从而调动学生的手、眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，创造一个可以使学生积极参与的场景，充分发挥教师的教育引导作用，对促进农村英语课堂改革、推进素质教育、活跃课堂等起到良好的指导作用。电子白板教学无论是在知识传授、激发兴趣、强化记忆、巩固知识等方面，都有着传统的教学方法所不可比拟的优越性。
比如，我在教学Step 1 Before-reading阶段,我通过交互式电子白板向学生们展示课前准备好的丰富素材,利用了白板“幕布遮盖”功能,呈现出背景资料,导入课程(情景导入)。当我隐去白板课件中的“幕布”,一幅幅精美的图片展现在学生们的面前时,课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹,学生的情绪立刻被调动起来,他们的好奇心都被吸引过来,个个全神贯注于屏幕上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在吸引学生注意力的同时,我呈现出教学内容——新授单词和词组:disabled， train，training，set up，make a difference，be interested in 等,引导学生们在理解意思的基础上跟读、拼读单词和词组。
二、文并茂 增强师生互动效果
在传统的教学观念里，很多教师煞费苦心进行教具的制作，一本字典词典翻得破旧不堪，教学挂图更是当成教具中的一个珍宝。在信息技术的广泛运用于教学的今天，这些东西就显得那么的沧海一粟。如在讲《 Unit 2 I will help to clean up the city parks 》Section B 阅读文章时，我就利用网络，让同学们先观看“ 导盲犬小Q”视频，让学生分析影片中人物的情绪变化，引入课文。利用电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学容易上成抽象的理论课，显得枯燥和无味，学生没有兴趣去学，难以调动学生学习的积极性。而电子白板技术，能与生动的教学艺术相结合，给英语课注入了活力，教学中教师不再像以前那样唱独角戏，而是借助触摸屏、等先进的电脑多媒体工具向学生展示图文声像相结合的电子多媒体课件，在课堂中使学生对所学知识产生兴趣、点燃起学生思维的火花，唤起学生探求知识真理的欲望，使之以最佳兴奋状态投入到学习中去，培养学生思维的活跃性、扩散性和求异性，能最大限度的激发学生的学习兴趣，使英语课的课堂教学更有活力、有激情、有成效。
如我在讲授《 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 》的Section A的阅读文章时，我利用电子白板展示歌曲“天亮了”和一组鲜活的各种暴风雨后受灾的图片宣染课堂气氛，将学生带入课堂，激发学生积极的情绪进入本节课的学习，并组织学生讨论暴风雨前的状况、暴风雨时，和暴风雨后的情景。并请代表将代表性的句子写在电子白板上，利用电子白板的保存功能将其保存下来，到课堂小结时再回放，课的结束时我再用一首《人间充满爱》，帮助学生感受“一方受灾，八方支援”“世间处处有温暖”并由此珍惜我们现在的生活，好好学习。
三、形式多样， 提升课堂效率
在传统的英语教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到对话以及活动的变化，学生难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。而利用电子白板教学之后，改变了老师抬头看挂图、低头看课本的传统性的教学。现在教学中老师可以用手指或书写笔来操纵电子白板，充分应用网络提供的丰富教学资源，包括丰富多彩的视频图像、优美动听的声音、色彩鲜艳的图片、如动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察、想象、综合分析、及解决问题的能力，促进思维向深层发展。
而统传教育存在着“老师从头讲到尾”，忽视学生的主体地位；一支“粉笔加黑板”，其信息化、立体化程度低，时代性、时效性差，容量小，节奏慢。
课堂上只能干巴巴的说教讲解，它不能满足学生的求知欲望，而电子白板作为现代社会信息技术在教学模式中打破了原有的粉笔加黑板的模式，使教学活动信息化、立体化，形象化、生动化、直观化，使课堂节奏加快，课堂容量增大。发挥其传播知识新、快、全的优势，增强英语课的时代性、时效性。电子白板教学手段获取的信息量及内容，是传统的教学远不能及的。
四、课堂再现，更加注重重难点
白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，在白板上发生的课堂教与学的整个过程都被记下来，随时都能调用进行过教学的各个环节，让学生对重点进行总结，真正落实教学，需要时老师或学生还能调用过去的教学痕迹，老师的整个教学过程会得到再现。
总之，交互式电子白板教学系统的运用活跃了农村英语课的课堂，激发了学生学习英语的兴趣，使学生变被动学习为主动学习提供了一个平台，有助于学生对英语知识的理解、记忆、运用，从而提高了英语课堂教学的真实性、有效性，它将在未来的农村教育教学发挥重大的作用。 这是现代社会新型的一门信息科技，探求电子白板教学与英语课的有机结合的路还很长，有待我们农村英语教师的进一步的探究。
论文作者:廖铭
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第1期（上）
论文发表时间:2017/4/6
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