在初中语文教学中，作文教学十分困难，但作文教学又是语文教学的重点，创新作文就是难上加难了，我们的语文教师也做了各种作文教学尝试，比如大量阅读名篇，背诵名言警句，大量写作，客观上也起到促进学生作文能力发展，但效果不很明显，究其原因，就是没有充分认识到写作的规律，通过以上方式所写作文没有创新性，没有闪烁时代思想火花，作文最多是一个高技术的仿制品，没有展示学生的思想个性，还想被名篇挟持思想俘虏。我执教初中语文教学以来，认真研究创新作文教学的课题，立足作文教学规律，开发学生潜能，激活学生思想情感，取得了较好的作文教学效果。本文谈谈我在作文教学中的具体做法，供大家参考。
一、什么是创新作文及意义
什么是创新作文呢？创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。创新作文采用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会遣词造句的本领。创新作文启发进行写作，调动学生的写作激情，它是培养学生成为作家的摇篮。
创新作文是符合新的教学理念的，新的教学理念要求学生学会独立思考，具有创新意识，展示学生思维个性，与我们传统的作文教学相比，创新作文是作文教学实质性大突破，它要求学生实施思维方式的转变，传统作文教学是一种继承式的教学，沿袭名篇的做法，没有创性章法，没有创新思想，没有拓展自己的思维方式，最多是个思想、章法的完整复制。新的教学理念要求学生以开发智力，培养能力，激发学生情感为核心，跳动时代脉搏，唱响时代主旋律。
我们可以思考这样一个问题：“为什么有‘名篇’‘名著’”？还不是因为这些作品唱响那个时代社会呼声，激荡那个时代社会思潮，我们初中学过范仲淹的《岳阳楼记》，情景交融，写作层次清晰，语言气势磅礴，韵律感十分强烈，社会主题深邃，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一种天下为公的思想震撼了封建社会“人不为己，天诛地灭”的私欲，古代名篇就是因为有了创新性而有名。
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我们当然不敢奢望每个学生的文章都是名篇，但是可以让学生的真实思想达到表达，学生的时代情怀得到抒发，做一个拥护时代和捍卫时代的思想卫士，创新作文不排除继承式作文教学，继承不是我们教学的目的，继承是我们创新作文教学的一个必要步骤，继承与创新相辅相成，没有继承怎能创新？继承是方式，创新是作文教学永恒的主题。
二、引导学生克服胆怯的心理
1.寻找学生作文的闪光点。这也是老师与学生进行作文交流的渠道，缩短师生心理距离的一种方法，初中学生的作文闪光点肯定好找，老师找到后不失时机地进行表扬，让学生在表扬声中走出畏惧的作文心理，树立作文的信心，鼓足作文的勇气，为学生作文正能量的释放找到一个很好的出口。
2.作文汇展。在作文教学中，为了给学生展示自己的机会，我开展作文汇展活动。要求在一定教学时期内，学生把自己最好的作文交上来，这样不是比赛，学生心理压力较小，自己写了一定数量的作文，肯定能找到好的作文，给学生营造一个展示自己才华的良好心境。学生十分认真，不断修改自己的作文，在修改中进行完善和创新，学生看到自己作文在展示台上，感到无比自豪，信心油然而生，兴趣盎然。
三、创新作文的教学思路的探索
创新作文教学必须立足于学生的学情、作文教学规律，立足学生的认识特点和情感世界，在创新作文教学中我分为三个阶段:准备阶段、构思阶段、作文阶段。
1.准备阶段。这是一个很重要的阶段，它是作文材料的一个过程，建立属于自己作文素材仓库，在这个阶段，我要求学生自由写作。
（1）随笔。随笔不受文章的体裁和文章字数限制，可长可短，有感而发，有情而舒，有理可述，学生压力小，可以自由写作，开发学生真实情感，可以写出自己个性的文字，激发学生创新思维的火花，没有写的文字，可以摘录阅读中好词佳句，逐步积累，养成一种写作的习惯。（2）一天写一句话。学生一天写一句话不难，学生人人可以做得到。我要求学生每天写一句话，把这句话提炼成一句精炼的语言，让学生感悟语言的魅力和巨大的力量，第二天可以接着第一天写，不断写下去，当然也可以独立成句，但要求必须精炼。（3）整理文字。学生写了一定熟练的文字后，老师引导学生根据不同的主题分类，也可以把自己学的文字联句成篇，让学生感悟一个道理：写作功在平时，台上一分钟台下十年功，这不仅对演艺界适用，也适合写作界，初步培养文章感性认识。
2.思维突破。创新作文就是要突破传统作文的思维模式，我在初中作文教学中根据学生特点，传授反向思维方式：反常规的思维训练。我们在思考问题时常采用固定的思路，形成惯性的常规思维。说出的话难免人云亦云，成为老生常谈，听了前面的几句就知道后面的了，听众感到泛味，就像电视剧。
人们看了前面的几个镜头就纷纷退场或转换频道。这种思维是直线型的、单向的思维，只适应从一个视角、一个侧面去认识对象，造成了在特殊情况和异常状态下思路断路，妨碍了语言的独创性和灵活性，组织了创新语言的生发，现在市面出售的《脑筋急转弯》里面大量创新语言，笑话中的对话人出其不意却又合情合理。
3.作文。有了上面的步骤，作文就有眉目，写作起来就是十分容易。我要求学生确定好作文主题后，然后编写写作提纲，然后再在自己随笔寻找素材，通过起承转合修改、润色，学生感到十分轻松，学生觉得写作把注意放在平时随笔上，把创新思维落实在平时日记随笔中，这才是真正的写作功夫。
论文作者:张仕志
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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