孙秀芳 吉林省前郭县乌兰图嘎镇蒙古族中心小学 131121
数学是一门严谨的学科，科学性与逻辑性很强，但可以让小学生在学好数学的同时从中养成严格、认真的好习惯。显而易见，小学生计算粗心、错误率高，而提高计算能力就一定要养成仔细计算的习惯。在平时的教学训练中，老师要时时提醒学生不要抄错数，看清是什么运算，加减时注意进位和退位等等。这实质是在对学生进行德育教育,是一种通过数学教学对学生进行的德育教育,也就是我们常说的德育渗透。只要老师善于挖掘、善于捕捉，时时注意、注重在数学课堂中对学生的德育渗透，数学学科的德育教育一定会取得很好的成效，最终达到德育、智育的双重教育目的。德育是一种广泛的教育，要把德育渗透到小学数学课堂中，我们不仅要传授专业知识，更要培养学生的能力，使学生的智力得到充分发展；还要进行思想品德教育，提高学生的思想认识水平。通过有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以取得德育、智育的双丰收。
一、通过教学内容进行德育渗透
小学阶段是儿童、青少年身心发展的关键时期，对于刚刚步入学校的低年级学生来说，是认知社会和接受新鲜事物的萌芽期，所以小学数学德育教育工作从此刻开始，渗透德育教育。 小学数学德育教育如细雨，润物无声，数学学科是沙土。在数学教学过程中，老师无时无处不渗透着细雨之水，而小学生犹如长在沙土里的嫩草，吸吮着沙土中的水分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学数学中的德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化中逐步形成学生个体内在的思想品德。而数学教材是教学工作主要使用的教学工具，也是授课的依据，更是小学生获取知识与理解做人的来源，由此，要编制科学有效的数学教材，为课堂授课提供有益的方式。在人们以往的观念中，德育教育应该只是和语文、思想品德等学科有关。以目前的教育内涵来看，这种观念是落后的，也是十足错误的。教育学家赫尔巴特曾有教育名言:“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”由此可见，将德育教育渗透到数学教学课堂中是最为重要的，也是最具有原则性的教育。
二、通过数学课堂进行德育渗透
老师在课堂上教学时，要充分挖掘数学教材中的德育因素与知识，渗透德育教育。诸如小学数学教材中的例题、习题、注释、解析中，融入了不少进行德育的形象生动的图画以及有说服力的数学数据或知识点。将德育因素融合数学知识、将能力培养和思想品德教育融为一体的综合性教学模式，把显性的教学问题和隐性的德育教育有机地结合起来，从而实现了数学的育人功能。无论是在备课中还是在课堂上，老师要善于找准在数学教学中德育渗透的切入点，以提高课堂教学实效。可以结合教学内容进行德育渗透，中华民族悠久灿烂的数学史源远流长、博大精深；也可以运用现代信息技术、多媒体教学手段，将要授课的内容加入生动的德育元素。重要的是，在小学数学教学中，要充分联系教材，联系小学生生活实际，善于将渗透德育教育延伸到课堂内外。
三、通过数学活动进行德育渗透
在小学数学教学过程中，德育渗透不能只局限在课堂上，还应该与课外学习有机结合，老师可以开展一些课外数学活动渗透德育。要增强数学课堂的趣味性与实践性,营造一种轻松愉快的情境,注重数学知识与现实生活的联系,使学生意识到数学并不是枯燥无味的,数学离不开生活,生活中处处有数学,从而让学生乐此不疲地致力于学习内容。要引导学生学会学以致用，将知识回归生活，做到学以致用是数学学习的本质归宿,学生要有将数学知识运用到生活中的意识。比如在学习乘法估算后，让学生回家后调查每个人一天的用水量，回学校后估算全班60人一天的用水量，再估算全校三千多人的用水量。在巩固新知的同时让学生体会到了水资源的宝贵，珍惜水资源、节约水资源的思想就会在小学生们小小的心灵中扎根。
四、通过专项数学进行德育渗透
通过运用数学知识解决问题的过程，可帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生的应用能力和创新意识。加强数学建模核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生发展用数学的思维分析实际问题的能力，有利于学生形成用数学的语言表达实际问题的能力。通过揭示数学知识产生、发展及应用的过程，可培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。通过数学知识的学习、数学能力的应用，可引导学生体会数学课程中蕴含的丰富的正反、虚实、上下、对立、对称、构造等美学元素，学会感悟、创造、表达数学所独具的数学美，使数学学科成为学生追求真善美、创造美好生活的教育资源。通过有关数学史料，可让学生了解我国数学发展的历史，了解我国古今数学家在推动数学发展中做出的杰出贡献。利用教材中具体生动、有时代感、有说服力的素材，可对学生进行必要的国情教育，培养学生为祖国的繁荣昌盛学好数学的积极态度，激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。
数学作为一门理性学科，却蕴含着丰富的德育内容。随着社会的快速进步和科学技术的迅猛发展，小学数学德育教育如何从传统的教育模式中挣脱出来，注入完善的、科学的内涵，形成一套行之有效的新教育模式，还有待于我们去研究探讨。我们教师可以根据这门学科的特点，通过各种方式对学生进行德育渗透，从而使得小学生不仅学到书本的知识，还懂得做人的道理。
论文作者:孙秀芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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