摘要：高等教育是培养高素质人才的关键，在大数据时代背景下，传统高校教学方法面临着诸多的机遇与挑战。文章阐述大数据时代的内涵特征，分析大数据对高校教学方法带来的影响，为大数据时代下高校教学方法改革提出“确立明确的教学培养目标”、“构建健全高校课程体系”、“推进教学方式的有效革新”等策略，为促进高校教学工作的顺利开展提供科学思路。
关键词：大数据；高校；教学方法；改革模式
前言
伴随着信息技术的飞速发展，大数据技术应运而生，凭借其数据的丰富性、海量性、价值性等特性，给人们的生活方式、生产方式带来极大冲击。高等教育是培养高素质人才的基地，在大数据时代背景下，传统高校教学方法面临着诸多的机遇与挑战。大数据对高校教育教学带来了极大的影响，推动高校教育教学趋向信息化、数字化，要推进高校教育教学方法的改革与创新，依托大数据技术手段，确保高校教育与大数据技术的有效融合，提升高校的教育教学质量和效率，为社会发展提供可靠的人才保障。
1.大数据时代概述
大数据技术的推广，并非一味地对海量、庞大的数据进行简单的汇总、整合，而是当前信息时代背景下一种专业化处理数据信息的手段。该数据信息处理手段不仅要收集各种数据信息，还要对它们进行明确的种类划分，并基于数据发展规律进行深入的整合，提取数据信息中有价值的内容，为高校教学方法的改革提供科学依据。
2.大数据对高校教学方法的影响
大数据对高校教学方法带来极大的影响：
2.1转变了学生获取知识的途径
在大数据的支持下，在线学习有着传统高校课堂教学所不可比拟的优势，学生可结合自身的学习情况灵活分配时间，并根据兴趣挑选与自己匹配的学习内容。依托在线教育提供的丰富教学资源，获得更优质的教学资源。
2.2革新教师的教育教学观念
高校教师应当有效认识大数据发展的特征、趋势，依托大数据技术推进教学工作，通过网络渠道采集各学科的最新信息，有效掌握学科发展的前沿动向，并有序开展教学互动，切实掌握学生的在线学习情况，为学生制定科学的教学方案。
2.3提升高校教学管理的科学有序性
大数据时代下，高校教学管理不断趋向科学化、规范化，高校管理层可借助大数据技术，对教师、学生、教学实践活动等一系列信息开展采集分析工作，不断增强高校教学管理的科学性、高效性。
3.大数据时代下高校教学方法的改革策略
3.1确立明确的教学培养目标
近年来，我国政府不断加大对高校培养高素质人才的政策支持力度。高校在培养高素质人才过程中应当明确培养目标，为学校培养高素质的人才及教学活动提供指导。高校应由原始的精英型教育模式不断趋向应用型人才培养模式，要有效认识大数据时代发展的需求，并对现阶段社会发展对应用型人才的需求开展深入分析，结合高校的自身情况及学生的实际需求，确立明确的应用型人才培养目标。高校在开展教学过程中，应当有效融合培养目标与教学环节，结合教学过程中引发的问题优化调整培养目标。该培养目标并非过去的学科、学术本位，而是与社会现实相契合，是理论与实践相结合、高校与企业相结合的教育，更关注学生自主学习能力及动手操作能力，关注掌握相关岗位的技能，可解决生产实践中的实际技术问题，并具备技术创新及技术研发的就业竞争能力，具备可适应各种岗位的综合素质，培养现代技术的应用者、实施者以及实现者。基于对应用型人才培养内涵的有效认识，将社会评价用于评定高校办学水平、人才培养质量的核心标准，将服务经济、推动社会发展用于高校自身的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.2构建健全高校课程体系
大数据时代下，高校应当推进课程体系的有效革新，可依据理论与实践相融合的理念，依托大数据，分析社会发展需求及大数据时代发展的需求，推进课程体系的优化整合，在应用型人才培养过程中注重课程体系与社会发展需求的契合。高校教师应当加强对大数据理论技术的学习、掌握，提高自身教学素质及业务水平，全面分析大数据对社会发展带来的影响。因而，对课程体系的构建不可停留在基础理论学习的层面，还应当开拓理论知识的实践应用，并注重对学生创造能力、创新能力的培养，调动学生学习的主观能动性。在教学体系构建方面:
3.2.1应当紧扣应用型人才培养目标，强调教学内容的应用性
要优化教学内容体系，扭转长期以来理论知识教授与实际应用相脱节、教学内容与社会发展不匹配的局面，在教学内容的选择中，一方面要注重理论知识的基础性，另一方面，还应注重理论知识与社会发展的紧密联系，强化教学内容在实践性、生产性等方面的教授，基于教学内容层面提高学生知识应用意识及应用能力。
3.2.2强化实践教学
实践教学是培养学生知识应用能力的重要手段，要求将学生的应用能力发展规律作为着手点，紧扣学生的实践应用能力培养目标，构建科学适用的实践教学体系。
3.2.3校企合作，更利于网络信息化技术融入教学模式改革中
校企合作，注重实践。同时软件、网络相关企业，更加能够提供先进的网络信息化技术，打造更加完善的网络信息化技术平台，提供更多的硬件设备，与校方合作，创建实验室、试验基地等硬件环境。强化校内外实训教学，建立集教学、实践、实训于一体的应用型人才培养机制，依托应用性课程、实践性课程，鼓励学生的实习实训，推进理论与实践的有效融合，提高学生的知识应用、技能操作等实践应用能力。
3.3推进教学方式的有效革新
大数据时代下，高校教育教学方法应当与时俱进，不再以教师为主体的“教”与以学生为主体的“学”，而是依托大数据技术对学生的学习情况进行深入分析，革新教学理念，引入更多优质的教育教学资源，科学设置教学课程，重新定位教师的学生角色，促进高校培养应用型人才工作的有序开展。近年来，众多高校纷纷引入大数据技术开展学习情况监督、学习方向预测及学习成绩评估，依托收集到的信息数据开展计算机分析，挖掘其中的发展规律，有助于学生提高自我认识，反馈教学内容，进一步为高校开展教学改革提供可靠依据。伴随大数据技术的不断推广，越来越多的教学资源以电子数据的形式出现，高校教学方法改革要紧随时代发展的脚步，由过去的课堂教学发展转变成课堂教学与课外网络教育的协同发展。教学课堂外，学生可利用移动终端开展自主学习，并与教师开展互动交流，依托海量的教学资料、课程资源，切实提升网络教学资源的质量，实现教学资源的优化及被广泛接受。依托提升教学资源的可接触性、易传播性，为高校教学、学生自主学习提供大量优质的教学资源，教师还可将部分教学资源引入教学中，学生在课外学习时可借助网络途径获取大量的教学资源，有效巩固课堂学习的知识，开拓学习视野。
结语
大数据时代背景下，人们的生活、生产方式发生了极大的改变。社会发展对大数据高素质人才的需求不断提升，且期望值越来越高，科学系统地制定大数据高素质人才知识结构及专业素质培养培养方案，推行有效的教学方法是高校人才培养的重要途径。高校相关人员要不断钻研、总结经验，提高对大数据时代内涵特征的有效认识，强化对大数据对高校教学方法带来影响的深入分析，通过实施“确立明确的教学培养目标”、“构建健全高校课程体系”、“推进教学方式的有效革新”等策略，促进高校教学工作的顺利开展。
参考文献
[1]梁银禧.大数据时代下高校教学方法改革模式研究[J].黑龙江科学,2018,11(6):96-98.
[2]吴奇英.杨文.基于网络信息化的高校教学模式改革与探索的研究[J].计算机教学,2018,16(25):181-182.
论文作者:黄久儒
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月下
论文发表时间:2018/9/27
标签：高校论文; 数据论文; 教学方法论文; 时代论文; 技术论文; 学生论文; 培养目标论文; 《知识-力量》2018年9月下论文;