摘 要：随着我国教育体制的不断改革，培养方式不断创新，新课程改革在对培养学生能力方面提出了新要求、高标准。传统的教学模式已经逐渐暴露出许多不足之处，在一定程度上阻碍学生的个性发展和创造。因此，作为教育工作者应该切合实际将现代信息技术与所教学科进行适当整合，尤其是针对中职数学教学的作用效果较为明显。
关键词：中职数学教学 信息技术 整合方法
一、在中职数学教学实际展开过程中整合信息技术的现状
随着互联网的发展与应用，信息技术逐渐被普遍应用在人们的日常工作、学习和生活当中。信息技术在教学方面的应用大为推广，在通过采用信息技术辅助教学的过程中，教师应思考如何应用信息技术让教学模式、教学手段多样化，从而增强教学的动态感、直观性、互动性、容量大、速度快。据不完全统计，目前各大中等职业学校已经逐渐展开相关软硬件设施的选择和使用，约有九成的学校已经有自己的校园网、资料库、数据库，实时共享。多媒体辅助教学法已被普遍选择和使用。
最早提出在教育教学中融入网络信息技术的是西方发达国家，而且在实际应用过程中不断发展和完善，其发展不仅仅体现在其应用范围的不断扩大，而且逐渐向标准化方向发展。西方发达国家各大、中、小学校教学基本普及应用网络课堂，逐渐打破传统教育的常规教学模式，逐渐向开放型终端平台教学、学习转变。近年来，我国网络技术在中职教育中的应用得到迅速发展和提高，许多学校积极响应。但是，随着当前互联网信息技术的不断变革和发展，教育教学所采用的信息化技术辅助教学手段仍然存在许多不足之处。
二、在中职数学教学内容上因时制宜整合信息技术
深入探究有效利用信息技术渗透在中职数学教学方面，充分利用信息技术的优势，将其作为教育改革的支撑与引领。
1.切合实际，使用软、硬件设施
中职数学相比其他学科而言，其所包含的知识内容比较庞杂，抽象难懂，而且由于受传统高考的影响，职校生源素质偏低，大多学生基础较差，所以学生在实际学习过程中尤其对自身的弱科兴趣不高，甚而出现上课睡觉的较多，开小差的较多。因此，教师要提高课堂效果，必须采用多元化的教学方式。整合信息技术可以在一定程度上增加学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆值得一提的是，整合信息技术在中职数学教学中实际展开过程中相对而言不需要复杂的技术环境，只需要切合实际，选择合适的软、硬件设施即可。通常情况下，一般选择使用PowerPoint、Word、Excel、Flash等等。
2.提升中职数学教师的综合素质水平
信息技术比较迅速发展，相关软件的更新速度较快，教师要想在教学内容上整合信息技术，就需要在日常生活中不断进行学习，不断提高自身综合素质水平。加强计算机方面的知识学习，制作课件，甚至开发数学软件，把所教内容以动画的方式进行演示播放，除此以外，教师还应该注意掌握有关计算机的简单维修方法，以应对实际课堂教学活动中可能出现的一些简单故障问题，以避免在实际展开过程中出现设备故障问题而耽误教学计划的有序进行。
3.积极调动学生自主参与数学课堂教学
在实际展开教学内容的过程中，传统教学模式过多地注重教师的“教”，但是其效果却并不理想，动感、直观性较差，不利于学生理解。针对这一问题，在中职数学教学中与信息技术整合之后，应该注意将教学课堂的重点转化为学生的“学”，让学生自身带着学习兴趣去学习，而不是单纯地听从教师的灌输。
比如：切合实际情况，随机选择学生就相关教学内容进行课前十分钟的教学活动，以PPT显示。教师将教学任务布置给学生，既可以是上节课知识的复习内容也可以是本堂课要新授的知识内容，学生利用老师制作的相关教学课件，进行点击查看与思考。如此一来，可以在一定程度上调动学生参与学习的积极性，激发学生的学习兴趣，以帮助其更好地学习。但是这并不意味着教师可以对其放任自流，大多数教师在这种课堂模式下对学生的参与定位模糊，这是不正确的，应该注意切实做好积极引导工作，为学生提供一个相对良好的课堂氛围。
三、总结语
总体而言，在中职数学教学过程中适当整合信息技术可以在一定程度上有效改善课堂环境和调节课堂气氛，填补传统教学法中的不足，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于学生开展自主学习和探究学习，掌握知识，提高数学建模能力和解题能力。
参考文献
[1]柏庆吉 中职数学教学与信息技术整合的实践研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，03，237。
[2]戴升嘉 信息技术与中职数学教学之间的有效整合研究[J].当代教育实践与教学研究，2015，04，3。
[3]李海峰 中职数学教学与信息技术整合的实践研究[J].当代职业教育，2014，02，52-53。
论文作者:满仁林
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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