湖南省益阳市安化县东坪镇闵家完小 龚素芬 413500
【摘要】本文主要以文化意蕴在中小学音乐教学中的重要性为重点进行阐述,结合当下中小学音乐教学现状为主要依据,从增强学生教育力度、提升教师文化底蕴这两方面进行深入探索与研究，其目的在于提升中小学音乐教学水平，为加强中小学学生文化意蕴做铺垫。
【关键词】：文化；文化意蕴；中小学；音乐教育；重要性
从古至今音乐教育一直存在，这便表示音乐教育的重要性。作为拥有上下五千历史的古国，我国有礼乐之邦的美名,从先秦诞生的音乐教育思想，通过数年教育家与思想家的传承与发展，形成了从古到今注重音乐教育的良好思想。音乐受到群众的喜欢并非因为音乐的可供听赏的特点,而是它和社会人生之间的紧密联系，是一种具有社会内涵的文化。本文重点阐述文化意蕴在中小学音乐教学中的重要性，详细如下。
1.中小学音乐教育的重要性
音乐既能传递信息，又能舒缓人们的情绪，引发愉快的联想，此种良性的心理会反作用人的生理。人们在欣赏、表演音乐作用中,可以体会美、感受美，进而实现丰富精神生活的目标。一个国家若想成为有内涵有文化的国家，增强文明建设十分重要，人们德智体美劳均要得到长足发展,而这些需要艺术教育作支撑。而一个人要经历小学、中学等时期的教育，这是基础，所以显得至关重要。
在基础教育中中小学音乐教育占据重要位置，是我国实施素质教育的中心内容。在义务教育时期，音乐教育作为基础与必修学科,不但要对学生音乐感受力、表现力、创造力进行培养，还需要立足于音乐作用对学生展开审美、情感以及情操教育。在潜移默化中让学生形成良好的人格,继而给人类文化创新与发展做铺垫。
2.文化意蕴在中小学音乐教学中的发挥方法
2.1增强学生教育力度
中小学音乐教学中的文化意蕴要求学生具备较强的音乐文化素质和非音乐文化素质。音乐文化素质有：熟知中外经典著作,包含创作背景、作品风格以及表现方法，掌握音乐发展史，深刻理解民族音乐文化，并吸收外来的音乐文化的营养，通俗点讲就是让学生掌握各民族音乐文化的辩证关系,比如互生互补等。非音乐文化素质为常规的文化素养。文化素养的高低，知识面的宽窄，对中小学生学习与发展十分重要。有这样一个词根深叶茂,表示文化素养越高，知识面越宽广。音乐学习者应对文学艺术进行深入钻研，音乐和很多艺术在情感和形象上都是互通的,比如戏剧、诗歌。影视等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管是被称作视觉艺术的建筑、绘画等，也与音乐相关。学生要掌握各类艺术的基础知识，尤其是和音乐相关联的,了解其文化意蕴与表现形式，给学生音乐素质提升做铺垫。例如，在教授《我的祖国》这一课时，教师可以提出几个问题让学生分析,歌曲可以分几部分？两部分的情绪是一样的吗？为什么？?第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？通过学生小组研究之后，能够让学生对其包含的文化意蕴有一个大致掌握,对之后演唱有正面意义。同时，提升音乐教师的文化素养，为中小学音乐教学输送新的血液，对改善的中小学音乐教学效果具有积极作用。
2.2提升教师文化底蕴
一名合格的艺术教师要满足教育工作者、热情欣赏者、全能博学型这几方面要求。为此，我们能够看出，其一,重点强调的是艺术类学科的教师不但要具备较强的专业技能，还要具备较强的教育既能，一定要了解教育方法与学生身心发展特点；其二,强调要科学处理师生、教学之间的关系；其三,强调教师素养应是全面的而非单一的。其实，音乐教师只会表演而不会教育，智慧批评学生不会欣赏学生，如此肯定不是一名合格的音乐教师。
音乐教师要具备丰富的文化底蕴，除了对学生潜移默化的影响之外，还有一个非常重要的理由,一个专业水平较强但没有宽广知识面的教师无法创新出更好的教学方法。基于此，在切实感受到文化意蕴对于中小学音乐教育的重要性之后,教师在教学中不要一味的重视学生技能培养需要给予相通文化培养高度重视.在中小学音乐教育中，一方面要大力培养学生的人文素养，另一方面在技能训练之中增加文化含量,尤其是要向学生展示技能文化同整体文化之间的关系。总之，在教学过程中，一定要将音乐当作是一种文化来对待，对每一部音乐作品的分析与鉴赏,均需要和其所处的文化演变及环境特点相结合。
结束语
综上分析，在中小学音乐教育中，教师要重点发挥其中的音乐意蕴。通过多元的教学手段，培养学生的文化素养,让其感受与把握时代文化的脉络，切实的置身到时代的文化氛围中，真正的接受社会文化的反馈，和时代产生共鸣，通过特有的理解和提炼，对音乐进行创作与表演。
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论文作者:龚素芬
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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