摘 要：与文化课教学不同，高中美术班的素描教学要严格遵循素描教学法度，循序渐进，因材施教，把握学科特征，对造型规律和结构特点进行深入研究，采用多种教学方式，重视学生的个性发展，对学生的认知力、观察力和创新意识进行培养，以促进学生审美素质的提高。
关键词：高中美术班 素描教学 因材施教
高中美术班素描教学的主要目的是为进入高等艺术院校进行深造的学生奠定良好的基础，这也是当今高考美术专业中最根本的科目。将所见到的客观物象在符合造型规律的前提下表现作者的主观感受是其要解决的基本问题。
素描造型艺术是创造不同类型的形体艺术，是对主观世界一切物象造型规律进行研究的学科，在常规的美术教学实践中居于非常重要的位置，是一切绘画的基础。同时它也是一门独立的艺术，要求学生艺术地对客观事物进行再创造，而这种“再创造”就是一种艺术。艺考生培训担负着为高等艺术院校培养学员的重任，我们的阵地就是学生的专业辅导课。在三年的教学活动中，教师要合理、科学地安排和实施整个教学过程。因为学习绘画、提高学生的造型水平并不能凭空创造，而是要求学生可以把自然形体转化成艺术形体。这种本质与美感的表现即为素描造型艺术的主要特征，也就是形体的特征。而要将此特征表现出来，就需要对学生观察、表现、整理和概括的能力进行培养。本人结合自身的教学经验，围绕高中美术班的素描教学方法浅谈以下几点看法：
一、对学生良好的观察方法进行培养
教师要指导学生对事物进行整体观察。初学者非常容易犯从局部入手的毛病，导致包括比例、明暗、结构、空间和透视等方面的错误。因此，教师要及时引导学生的学习方法，让他们时常总结经验，防止走弯路。对学生的素描认知力和观察方法要进行系统、科学的培养，明确素描表现的具体法度。正确的观察方法，是一个画者艺术修养的体现，也是将一张素描画好的首要前提，甚至对一个从事造型的艺术家的未来起决定性的作用。应用正确的观察方法，透视问题是首先要解决的，用透视的眼光对物体进行观察，掌握透视的变化规律和物体的结构问题。在教学中要遵循由简到繁、循序渐进的教学原则，可先摆放较简洁、对象较少的静物来对学生的观察力与认知力进行训练，让学生在单纯中发现丰富的内在变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后逐渐过渡到复杂的组合体，多角度地训练学生正确的观察方法，对画面的组织能力进行加强，重点描绘画面中体现美感的东西，集中感受对象的鲜明特征，舍弃无关紧要的细节，防止学生出现见啥画啥、不突出重点的弊病，让他们能够顺利地进入美术的殿堂。
二、对结构素描和明暗素描的造型规律进行深入研究，培养学生的学习兴趣
结构素描的宗旨是研究和表现形体的结构，主要采用线的形式来将形体的穿插与构成关系表现出来；而明暗素描主要采用明暗法，按照空间透视原理来表现形体在空间中的诸多因素，以明暗调子来控制形体的结构关系、透视关系及空间关系为其主要特征。这两种素描并无本质区别。素描规则告诉我们，没有不讲结构的造型艺术，也没有不注重结构的素描，结构是各种体系素描的命脉，素描的要素是点、线、面、质感和量感。高中美术教育针对的是高等艺术教育的目标，通常有一套既定的程式要遵循。从内容上分有“静物→几何形体→石膏分面像→石膏人像→真人肖像”的练习，从教学手段上分有写生、临摹及默写等方法上的训练，来使学生手、眼、脑的协调性得到锻炼，从而形成一个正确的观察方法与表现方法，实现基本绘画技法和美学观念的统一。
三、对学生的个性化发展引起重视，促进其创新意识的培养
作者对生活的独特感受以及对艺术的独特领悟是他们个性化发展的表现，是对美学法则进行独特运用的表现。但个性是相对的，没有绝对独创性的作品，初学者在学习素描时，临摹某位画家的作品，甚至像中国传统绘画中的摹写，可以说这是一种正常现象。但在其今后的学习发展过程中，不能一味地摹仿，要将自己独特的感受勇敢地表达出来，所以，在绘画作品中“不可无我”即是在作画时不可无情。
高中美术生的教学走的是“写实”的道路。在三年的学习过程中，通过教师平常的示范教学，学生对教师的作画风格都进行了或多或少的学习，这容易使全班学生的画都一个样，间接地扼杀了很多学生的艺术灵气。因此，教师应该给予学生自我价值的表现更多的重视，注重对学生个性化的表达思维方式进行培养，注重因材施教，在掌握基本的造型规律后，针对学生的喜好引导其自由发展，努力在班上形成百花齐放的艺术氛围。这样才可以积极地影响学生在高中阶段乃至未来的发展。但学生的作画个性是不能强制产生的，而是由其内在成长起来的，是其自我的必然反映，在教学过程中我们要融会贯通，灵活教学，只有这样才可以释放学生的个性，让艺术界更加绚丽多彩。此外，教师要对独立思考做出特别强调，要让学生发挥自己的想象，不可被动地刻画对象；同时在素描训练中要简练、合情合理地表现见到的人物或物体，以达到形神兼备、丰富而又洗炼，严谨而又生动。
参考文献
[1]苏高礼 中央美术学院素描教学[M].吉林美术出版社，2003。
[2]翟欣建 认识素描[M].人民美术出版社，2001。
[3]贾振义 绘画教学中的素描[J].甘肃教育，2001，(z2)，96。
论文作者:符晓明
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
标签：素描论文; 学生论文; 形体论文; 结构论文; 艺术论文; 美术论文; 高中论文; 《教育学文摘》2016年11月总第211期论文;