刘国华 龙川县第一中学 广东 龙川 517300
【摘要】山区的教学设施落后，教学资源贫乏，学生基础不扎实，致使许多高一新生进入高中后觉得物理难学，对物理缺乏兴趣，无所适从。使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，激发学生学习物理的兴趣，成为高一物理老师的首要任务。
【关键词】衔接教学 学习兴趣 探究 求知欲 学习方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-122-01
山区的教学设施落后，教学资源贫乏，学生基础不扎实，致使许多高一新生进入高中后觉得物理难学，对物理缺乏兴趣，无所适从。本人结合十几年的山区物理教学实践，摸索出一条适合山区高中物理的教学方法，供同行参考。
一、高一物理难教难学的原因
1.初、高中物理教学衔接的困难。初、高中物理教学互相不了解实际情况。初、高中分离后的教学，使广大初中物理教师不了解高中物理教学的实际，广大高中物理教师不清楚初中物理课程的设置与特点，人为增加了初、高中物理教学衔接的困难。
2.学生不同时期的思维特点不同。初中学生正处于由形象思维向抽象思维的过渡期，高中学生正处于抽象思维形成的关键期。高一的学生还偏向于形象思维，他们对于高中物理的难度高，较抽象的特点缺乏思想准备和心理接受能力，在心理方面形成了压力。
3.初、高中物理知识层次的变化特点。初中物理知识从生活实际、观察实验入手，直观性较强，相对简单，容易理解。高中物理知识相对比较系统、抽象，前后联系紧密，需要对物理现象做模型抽象、定量说明、数学化描述等。
4.学生运用数学的能力欠佳。高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。如：力的分解与合成中的三角知识和几何知识；运动学中的二次方程及根的合理性的判别、简单的极值运算；万有引力、人造卫星中的幂的运算等。
5.学生知识面窄，不注意观察。高一学生课外阅读较少，知识面狭窄，不善于对周围的事物进行观察、思考，甚至因生理、心理因素变化引起精力分散，产生一些莫名的焦虑和烦恼，造成一种消极的影响，失去学习物理的兴趣和信心。
二、山区高中物理新课标的实施办法
1.降低门槛，树立学生信心。新课开始时，适当放慢进度，降低难度，减小了初、高中物理教学衔接的困难。新课的引入，尽量从初中的角度切入，注意新旧对比，前后联系；教学中涉及到的数学知识，作必要的复习与讲解；例题分析时，分析清楚物理过程，对数学运算作较为详细的分析与演析。例题、作业和测试题一开始不宜太难，考试尽量控制在60分以上和95分以下，以免学生盲目乐观或丧失信心。
2.加强直观性教学，提高学习兴趣。学生有了兴趣才能不断学习，不断上进。教学方法上从大多数学生的实际情况出发，采用直观演示，启发诱导，让学生多动手、多观察、多思考、多活动，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念、掌握物理概念，使他们尝到“成功的喜悦”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，在做微小形变的演示时通过演示实验：利用光学实验的激光演示仪放在水平桌面上，激光仪产生的光照在白墙上形成一个亮点，让一个学生压这个水平桌面，就发现光亮位置的改变，引导说明，让学生确信微小形变的存在。通过简易实验激活了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。
3.加强探究，提高求知欲。《新课程标准》要求教师培养学生的探究能力。探究可以是物理概念和规律探究，习题探究，实验探究等。讲授物理概念和规律时要弄清讲透每一个概念和规律，弄清它们的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项；讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程，并逐步介绍中学物理中常用的类比法、等效法、对称法、估算法、假设法，等解题方法，培养学生应用数学知识解答物理问题的能力；实验教学时引导学生研究实验的原理和方法，正确使用使用仪器，遵守实验的安全规程，调动和培养他们进行物理实验的兴趣和能力。
例：讲解物体运动的图象时，先画出物体做匀速直线运动的位移图象（如图1），接着讨论物体做静止和匀速返回的位移图象（如图2），最后讨论物体速度图象（如图3）
4.树立学生良好的学习习惯。高一物理定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。由于理解能力差，即使背得到定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，便往往乱代公式，乱用数据，而对万花筒式的题型变化，更是束手无策，望而生畏，失去了信心。
首先，培养学生阅读自学能力。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包课本中的图象、插图。阅读材料、注释也不放过，更重要的是阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。如高一新课程第一章第六节《用图象描述直线运动》一节中，我先指导学生预习高中数学必修2中斜率的定义。学生通过自学了数学知识后，对直线运图象的应用便能轻松掌握，起到事半功倍的效果。
其次，指导学生听好课，上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言。要边听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。．课后及时归纳总结。如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，且容易遗忘。总结也有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓佐知识主线，抓住重点。难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路。
6.用物理学家的事迹激发学习兴趣，增强学习毅力。如牛顿是怎样勤奋学习、废寝忘食工作、为人类做出非凡成就的；伽利略是怎样为追求真理与教会作斗争的；法拉弟是怎样把人类带入电的世界的等等。
7.带领学生开展课外活动，到农村（或工厂）进行参观学习，指导自制实验仪器等。
三、山区高中物理新课标的实施效果
在新课程背景下的高中物理课堂教学过程之中，还存在着较多因素直接影响到课堂教学实效性的提升，作为新时期的高中物理教师要能够积极地去发现问题、分析问题、解决问题，这样才能够更好地促进相关问题的解决，提升高中物理课堂教学的实效性、达到促进高中学生学习物理的实际效果。
参考文献
（1）《中学物理教学法》2010年3月江苏师范学院 许国梁主编
（2）《普通高中物理教师教学用书》（广东教育出版社2004年7月）
论文作者:刘国华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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