关键词：核心素养 中职英语 教学策略
在英语学科中推行核心素养教学是中职英语教学的新课题，通过全面提升学生的英语能力，有利于培养适合社会实际需要的英语人才，提升学生的综合竞争力，有利于学生的职业发展。
一．核心素养下中职英语教学问题
（1）唯成绩论教学下，德育培养被忽视
唯成绩论是目前主流的教学思想，要求中职英语的教学活动需要根据短期内提升学生的英语成绩的制定，导致日常教学活动中以理论知识教学和实践运用教学为主，而思想道德素养培养难以在卷面成绩中直接体现，经常被教师和学生所忽视。有教师在课堂上简单任务式地讲解以应付学校检查，特别在临近期末考试阶段，面对庞大的教学任务，教师和学生将大部分的精力和时间用于复习和应试技巧培养上，德育教学被暂停。缺乏深入和持续性的思想道德素养培养工作，学生难以全面接受信息，必然影响吸收效率。教学是师生互动的过程，既需要教师认真负责地教授，又依赖学生积极主动地学习，但师生对德育教学缺乏重视程度，是导致中职英语德育教学质量大打折扣的重要原因。
（2）中职学生英语基础底，缺乏学习积极性
相对普通高中而言，中职学生英语学习水平低，经常初中阶段的打击，学生逐渐丧失英语学习的积极性，因此，在课堂教学过程中，经常出现学生不专心听讲和开小差的情况，影响教学活动的开展。围绕核心素养展开教学活动，比传统理论知识教学任务更加繁重，要求教师要提升课堂教学效率，但学生不配合，无论教师的教学如何精彩也难以实现知识的转化。
二．核心素养下中职英语教学策略
（1）鼓励学生批判，营造良好互动关系
思维品质属于核心素养中文化基础的范畴，《论语》中“勿必，勿固，勿我”就强调了思维的重要性，尤其是辩证思维。“勿必”指的是不要对事物持有绝对肯定或否定的态度，“勿固”指不要固执己见，“勿我”则指不要自以为是，要兼听并蓄。对于中职英语教学来说，辩证思维也十分重要。例如，在教学《中职英语教程2》中Computers and the Internet一课时，我们不仅要看到现代网络技术给生活带来的便利，也要辩证地去思考它的副作用，从而全面地看待新事物。因此，教师应增加与学生之间的互动，了解他们内心真实的想法，鼓励他们的创新性思维和质疑能力，挖掘新的思维方式，提升英语学习能力。教师还应主动与学生进行交流探究，尊重学生的观点，引导学生将问题进行深入化思考，营造平等交流氛围，消除学生对教师的畏惧心理。学生批判思维的形成需要教师的良好引导，例如教师在教学过程中应提倡学生对教师的观点进行批判，形成独立思考的学习习惯，积极表达个人意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过不断批判继承，有利于学生拓展英语思维能力，加深对知识的记忆和理解，能够帮助学生加强实践应用能力，符合英语核心素养对学生理论知识、实践应用和塑造正确思想道德素养的要求。
（2）采用情景教学，提升学习兴趣
兴趣是学习的内动力，通过不断提升学生对英语学习的兴趣，能够让学生积极配合教师的教学策略，主动投入充足的精力和时间参与学习活动，提升中职英语教学效率。教师可以借助多媒体的便利性和素材的丰富性开展中职英语教学活动，激发学生学习的兴趣，例如制作多媒体课件，让教师合理性地规划教学互动，保证教学的全面性。课件的制作可以避免教师课堂口述和板书时损耗的时间，让教师在有限的课堂时间里传授更多知识点。通过播放欧美电影《复仇者联盟》等，让学生在娱乐的环境中进行学习，同步锻炼听力和翻译能力，帮助学生提升实践应用能力。在影视作品中，教师借助特定的情节引导学生树立正确的价值观，学生在案例之下有助于增强吸收能力，在愉悦的气氛中潜移默化地接收熏陶。例如在英雄们阻止灭霸破坏地球，教师可以传导奉献精神，在合力消灭灭霸时，教导学生树立团结合作和互助友爱的道德素养。通过情景教学法，让学生采用情景模拟的方式还原英语读本中的背景故事，例如表演《罗密欧与朱丽叶》等著名典故，在情景表演中，能够加深学生对英语和阅读读本的理解，通过实践表达，提升英语综合能力。动态的情景教学有别于传统的课堂纸质化教学，有利于提升学生的积极性，增强课堂的趣味感，营造活跃的课堂教学气氛。
（3）有教材为本，重视方法传导
中职学生具备一定的学习基础和学习主动性，教师应该利用学生的课外资源，弥补课堂教学的不足，大力提倡翻转课堂，实现课堂教学向课外教学的翻转，教师主导向学生主导的翻转，让学生在课外独立自主地开展英语学习活动。实现翻转课堂的前提是学生必须掌握一定的学习方法，这也是中职英语教学的重点部分。例如，每天早上固定时间进行大声朗读，训练英语语感和加深对理论知识的学习。在教学活动中，需要坚持以教材为本，教材中含有大量的基础知识，学生对教材的掌握程度将决定基础理论知识的储备，短期内对学生考试产生重要影响。在教材的基础上，增加课外读本用作知识延伸。微课堂是新时代教学的产物，教师帮助学生开通学习微课的渠道，掌握微课自主学习的技巧，让学生利用课余时间学习英语知识，是核心素养下英语理论学习与实践创新能力培养的有效手段。微课教学时间短，避免阻碍学生的正常生活，容易被学生接受，实践中证明微课能够有效帮助学生提升英语水平。
核心素养下中职英语教学的关键，在于教师需要根据学生的实际情况严谨地制定教学方案，明确教学目的，在不同的教学流程中进行德育渗透。课后进行反思回顾，检测教学质量，对出现的教学问题及时制定解决方法并调整日后的教学方案。
参考文献
（1）顾小颖. 核心素养背景下中职英语教学策略研究[J]. 教育现代化, 2018, v.5(17):326-328.
（2）曾姝琦. 基于核心素养培养的中职英语教学研究[J]. 现代职业教育, 2017(15):104-104.
（3）林惠华. 核心素养视角下提升中职英语课堂教学质量的有效策略[J]. 现代职业教育, 2019, 000(006):170-171.
论文作者:姚丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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