李振霞 湘乡市起凤学校 411400
【摘要】小学作文作为小学语文教学的一个重点，是小学生语文综合知识运用能力的一个体现，也是在小学语文教学中的一个难点。对于很多小学生来说，每当遇到或提到写作文就抓耳挠腮，感觉无从下笔，无话可写。为提高小学语文作文教学质量，激发小学生写作兴趣，本文探索研究了小学语文作文教学方法的创新，仅供大家参考，不足之处请多指正。
【关键词】作文教学；体验生活；好词好句；多媒体
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-051-01
做好小学语文作文教学，对于提高小学生语文综合能力有十分重要的作用。本文首先分析了目前在部分小学语文作文教学中的不足之处，并在此基础上，从体验生活、好词好句积累、运用多媒体技术三个方面探索了小学语文作文教学方法的创新。
一、目前小学语文作文教学中的一些不足之处
（一）不重视小学生的真实情感表达
现在很多小学语文老师在作文教学中，仅仅是为了作文而作文，只要求小学生作文能取得好成绩，而忽视小学生通过作文表达真实的情感。进入小学阶段的学生，已经具备了一定情感表达能力，如果一昧的只用编故事、说空话的方法来完成作文写作，就无法让其真正掌握写作的真谛，体会不到写作的意义。
（二）学生作文素材积累不够
要写作好作文需要有丰富素材的积累，而在很多小学的作文教学中，由于素材积累的不足，导致小学生在作文写作时经常无字可写、无话可说。所以，我们在作文教学中，要注重学生平时对作文素材的积累，为写好作文打基础。
（三）作文写作方法千篇一律
在小学语文作文教学中，我们经常会发现，老师布置了写作任务之后，很多小学生的写作内容和写作手法几乎一致。大多都是叙述“好人好事”、“拾金不昧”等一些大同小异的内容，写作手法基本一致，作文写作题材和方法缺乏创新。
二、小学语文作文教学方法创新探索
（一）从体验生活入手，挖掘写作的内涵
生活本来就是一个知识的宝库，也作文写作素材的一个重要来源，情感表达和描述生活是作文写作的两个重要方面。在小学语文教学中提高作文教学质量，需要让小学生从体验生活入手，挖掘写作的内涵，获得写作的动力。通过引导他们探索身边的生活，体验真切的情感，丰富写作的生活素材来源，学会描述真实的生活，发展他们的写作思维。
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比如在小学语文“家乡的景物”写作教学中，这个写作主题本身就与生活联系十分紧密。为了提高学生对“家乡的景物”的了解，引发他们写作的动机，我并没有让他们局限于课堂“闭门造车”。而是让他们走出课堂，来到现实生活，去实际体验家乡的美景，用心去感受家乡的一草一木。在选择写作对象时，要求从自己家乡选择一处喜欢的景物进行描写，可以是一个美丽的景点，也可以是一个标志性的建筑，还可以是家乡的小路、田野等等，总之要求必须是真实的家乡景物。把实际观察体验和想象联系在一起，拓展写作视野，培养他们积极向上的写作观。
（二）指导小学生勤动笔，积累好词好句
一篇好的作文离不开好词、好句的合理运用，创新小学语文作文教学方法，提高小学生作文写作水平，要重视指导小学生勤做笔记。要求他们准备专门记录本，在平时阅读和语文学习中遇到好词好句及时记录下来，并经常翻阅回顾加强记忆，积累写作词汇。
指导小学生做好好词好句的积累，首先，是从小学语文课本中挖掘好词好句，做好积累。语文课本是小学生在语文学习中接触的第一手写作资料，也是其学习语文知识的主要来源。其中的课文大都是选自优秀的文学作品，文质兼美，文章作者妙笔生花，用词遣句恰到好处。很多优美的词语和经典的句子经久不衰，尤其是一些经典古诗词更是传唱千百年，都可以成为小学生作文写作积累的素材。其次，是指导小学生开展课外阅读，拓展积累的范围，养成主动积累好词好句的习惯。语文课本教材的文章写得再好，毕竟范围有限，要想让小学生积累更多的好词好句，就必须拓展他们的阅读范围。从课内延伸到课外阅读，指导他们阅读一些经典文学作品，进入更广阔的空间里学习。
（三）巧用多媒体优化作文教学
目前，多媒体技术已经越来越多的被运用于教学之中，并以其独特的优势助推着我们教学水平的不断提高。在小学语文作文教学中运用多媒体技术，可以突破各种客观条件的限制，给小学生带来全新的视觉体验，提高小学生的写作兴趣，发展他们写作的想象能力。
首先，多媒体可以给小学生作文写作提供更为丰富的想象空间。对于小学生来说，虽然他们的生活阅历不足，但是想象力比较丰富多彩。在作文教学中运用多媒体技术正好顺应了小学生的这一特点，给他们想象插上了翅膀。比如在小学语文《奇思妙想——未来的世界》写作教学中，我们就可以利用多媒体给小学生们播放一些关于未来的科幻影视片段，来丰富他们对未来的想象，拓展写作思维。其次，利用多媒体技术，可以再现艺术形象和优美场景。一般来说，小学生在写作时，对需要描述或者描写的对象在大脑中是模糊的、不具体的，在写作时有时无从下手。而多媒体技术在写作教学中的运用就有效解决了这一难题，通过多媒体视频可以把课本或其他文章中观看不到的景物或事件形象的演示出来，使小学生在场景再现感知中进行作文写作，开阔了他们的写作思路
总之，在小学语文作文教学中，老师要引导学生不断加强生活体验，拓展知识范围，运用教学新手段，为提高小学生语文作文教学水平打好基础。
参考文献
[1]小学语文作文教学方法创新途径初探[J]. 黄静. 读与写(教育教学刊). 2017(10)
[2]课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J]. 王占林. 作文成功之路(上). 2016(10)
[3]小学语文作文教学方法的创新研究[J]. 陈思慧. 考试周刊. 2016 (28)
论文作者:李振霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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