编者按：黑龙江省哈尔滨市因其独特的地理位置，具备了得天独厚的冰雪资源，同时也因冬季气候条件恶劣，制约了学校体育教育教学工作的开展。为有效破解制约瓶颈，切实引导学生走出教室、走上操场开展体育锻炼，由黑龙江省哈尔滨市教育研究院主办，哈尔滨市不同区（县）教师进修学校在不同时间段分别承办的“玩冰、戏雪、迎冬奥暨哈尔滨市中小学冬季冰雪课程一体化实施研讨会”召开，活动期间，各地展示了近年来开发冰雪课程资源、构建冰雪课程体系的成果。本刊本期将从市、区（县）、学校三个层面组织稿件进行经验交流与研讨，以期为下一阶段的各地冰雪进校园及冰雪特色学校建设提供有益参考。
蕴冰雪文化之美 享“金山银山”之乐
——哈尔滨市冰雪运动进校园实践探索
邢飞 （黑龙江省哈尔滨市教育研究院，150020）
哈尔滨市作为最东北的省会城市，冬季从每年11月初一直延续到次年3月末。在这5个月的时间里，哈尔滨天干地冻、气温低，是名副其实的“冰城”。哈尔滨市因特殊的地理位置和天然优势，拥有得天独厚的冰雪资源和丰富多彩的冰雪文化，为青少年儿童参与冰雪运动提供了良好的资源储备。把冰雪运动进校园作为教育的一种手段，让更多的学生走进大自然，与冰雪结缘，强健体魄、磨炼意志、塑造品格是哈尔滨市学校体育工作者的责任与使命。
一、加强政策引领、顶层设计
开展冰雪运动，不仅可以提升学生的心肺功能、平衡能力以及身体协调能力，更能塑造培养学生高度的专注力、克服困难的勇气以及顽强的意志力，促进学生身心全面发展。“冰雪进校园”其意义在于使学生增加对于体育运动的热爱、培养新的兴趣爱好、掌握多种技能，冰雪运动的开展为学校体育事业进一步发展提供了空间。
围绕普及冰雪运动的目标和任务，各级教育部门要求学校参与到冰雪运动开展当中，推进冰雪运动进校园。习近平总书记视察东北时强调“冰天雪地也是金山银山”；《教育部2018年工作要点》中明确提出：推进冰雪运动进校园,推进体育教学改革；国家体育总局、教育部等七部委联合印发的《青少年体育活动促进计划》提出：各级教育、体育部门应积极配合,共同推进“校园冰雪计划”……这无疑给黑龙江冰雪运动注入一股春风。在此背景下，黑龙江省教育厅出台了《关于进一步加强学校冰雪教育工作的通知》（黑教体函〔2018〕571号）文件，要求扎实推进校园冰雪计划，促进学生身心健康、体魄强健，助力冰雪经济的发展，加强全省学校冰雪教育工作。哈尔滨市政府加强了对中小学校冬季冰雪运动进校园的重视，逐年增加经费投入，鼓励学校开展冰雪运动，还把冰雪项目考试纳入中考范畴。
为此，梳理该区域所有电能替代技术，通过层次分析法进行评估体系建立及电能替代技术评估，分析出该区域电能替代技术的优先实施顺序或需要大力推广的技术，从而指导区域电能替代的实施。
各中小学校连续16年举办“冰雪文化节”，从12月开始先后开展“冰雪体育周”“冰雪文化周”“冰雪艺术周”“冰雪娱乐周”，并将放假后的前2周确定为“冰雪课外活动周”。冰雪特色学校常年以冰雪为题材，开展创办手抄报、冰雪绘画、冰雪美文、冰雪摄影、制作冰灯及冰雪节吉祥物等多种形式的艺术创作活动，有效提升了学生的冰雪艺术素养，让冰雪文化得到充分的提炼、展示，形成了独特的校园文化。
哈尔滨市中小学体育教师冰雪技能培训项目(体育教师专业技能培训），有条不紊地持续开展了十余年。每年12月中旬，在玉泉北极冰雪项目培训基地、金都滑雪场要进行22学时的全员培训，培训内容包括速度滑冰、高山回转、校园越野等冰雪运动技能项目。从培训形式上，有体验、有达标、有等级测试。最后，在专业冰雪教练员考核下分别达到初、中级水平；对考核通过的教师颁发滑冰、滑雪项目等级证书。即使是新入职的教师，通过22学时的培训，也能达到初级滑冰、滑雪等级，即基本掌握正确的滑行方式，能够满足开设冰雪运动课程的需要，这为哈尔滨市冰雪运动进校园开创了前提保障。
二、营造冰雪文化
疗后单项症状咳嗽、痰黏稠、痰难咯、发热、口渴、面赤、心烦、小便短赤、大便干结及肺部啰音的组间比较，差异均无统计学意义，且FAS、PPS分析结论一致。FAS结果见表4。
滑冰，亦称“冰嬉”，早在宋朝，我国已经有了滑冰运动。《宋史》礼制记载：皇帝“幸后苑，观冰嬉”。这项“冰嬉”运动延续了几个朝代经久不衰，到了清朝已经成了民间普遍的文体娱乐活动，包括速度滑冰、花样滑冰及冰上杂技等多种项目。哈尔滨市一直以来没有间断对冬季体育课程的研发，在传统的冰雪运动项目基础之上，按照现行体育与健康课程标准水平目标要求，以“玩冰、嬉雪、增体质”为主旨，构建中小学冬季体育课一体化课程体系，课程内容以冰上项目单元、雪上项目单元及冰雪游戏单元为主要内容，利用得天
每年11月份，哈尔滨市教育局和教育研究院联合号召全市各中小学校留住第一场雪，积极营造校园冰雪体育文化氛围，创造性地推进中小学冰雪运动深入开展。
打铁还需自身硬。 拥有过硬的专业技能水平，才能熟练驾驭体育课堂。从2012年开始，每年11月中旬举办哈尔滨市中小学体育学科“烛光杯”冬季教学研讨活动。活动的形式以赛课为载体、以冰雪项目为主教材、以提高冬季冰雪体育课教学质量为目的，与会教师在研讨会上相互交流、互相学习、分享经验、切磋教法、共同进步。“烛光杯”已经成为哈尔滨市中小学体育教师冬季体育课交流和展示的舞台，是体育教师成长的摇篮，更是哈尔滨市中小学体育教研培训工作的一个亮点。
这些政策引领、顶层设计，极大地调动了学生、家长、教师的参与热情,提高了社会对冰雪运动的关注度，有力地促进了冰雪运动进校园。
三、开发丰富多彩的冰雪课程资源
政府助推冰雪运动蓬勃发展。 哈尔滨市政府在马家沟河沿线及周边建设了多块公益冰场、滑雪场和冰雪乐园，向广大中小学生和市民免费开放。哈尔滨市教育局每年冬季举行“百万青少年上冰雪”活动启动仪式；并倡导全市所有学校浇冰场，鼓励广大中小学生积极参与冰雪运动。成千上万名中小学生和部分市民代表一起投入到冰雪体育活动中，速滑健儿的滑行、冰球小将和老将们眼花缭乱的运球、冰上舞龙表演、雪地足球秀等活动吸引众多市民观赏、参与，进一步激发了中小学生参加冰雪体育运动的热情。哈尔滨市的冰雪运动已经形成了城区向乡村延伸、冰上向雪上延伸、传统项目向趣味活动延伸、课上向课外延伸、校内向校外延伸的全方位、多层次的新格局。
四、加强师资培训
2.4 各组小鼠脾脏淋巴液中Th17、Treg细胞检测流式细胞仪检测显示，与正常组相比，模型组Th17细胞（CD4+、IL-17A+T细胞）比例升高，Treg细胞（CD25+Foxp3+T细胞）比例下降，差异有统计学意义（P＜0.05）。与模型组相比，阳性组、黄芩茎叶黄酮组Th17细胞比例降低，Treg细胞比例升高，具有剂量依赖性，差异有统计学意义（P＜0.05），见图2～3、表4。
本研究基于所提出的考虑VSC-HVDC校正控制的交直流电网安全约束潮流模型，采用C++语言开发出了安全约束最优潮流软件，并用于对测试系统进行仿真测试。仿真环境为Microsoft Visual Studio 2010，计算机硬件配置为Intel(R) Core(TM) i7-4710MQ CPU@2.5 GHz，8 GB内存。仿真中，采用直流潮流法计算分支系数及潮流转移关系，原对偶内点法的向心参数取0.2，精度要求取为1.0～5。
丰富冰雪文化，尽享冰情雪趣。 组织开展全市中小学生“冰雪文化节”系列活动，鼓励各级各类学校加强校园冰雪文化建设。开展冰雪雕、冰雪摄影、绘画、微电影等各具特色的冰雪文化活动，提高校园冰雪文化层次，进一步形成品牌效应。为学校定制和设计冰雪文化主题，充分挖掘冰雪文化的育人功能，助力核心素养落地，为学生的健康人生奠基。
一枝独秀不是春 。哈尔滨市每年冬季都以区（县）为单位，以“玩冰、嬉雪、增体质”为主题，开展特色冰雪课程展示活动。各区（县）、学校根据自身的冰雪优势资源开发出许多新颖、特色的区（县）本冰雪课程、校本冰雪课程；并能够因地制宜、因陋就简地研发许多自制冰雪运动器材，丰富和拓展了冰雪运动的项目。在活动中，来自各区县的体育同仁们在冰雪课程设置上、在冰雪器材开发及冰雪场地浇灌等问题上各抒己见、彼此相长、共同进步，形成良好的学术交流氛围，为全市形成“百花齐放”的冰雪运动，打下良好的基础。
创新教研培训模式，助力冰雪运动进校园。 哈尔滨市教育研究院依托名师工作室的学科骨干引领优势，创新教研模式，依据市、区、校三级教研形式，开展区域联动、划片教研。按照地理位置，以区（县）为单位（共9区9县）划分为4个片区，每一个片区在名师工作室及教研员的引领下，根据自己的区域优势及师资特长明确分工、各尽所能，免去了一些重复性工作。其优势在于整合师资资源，强强联合、强弱结合，共同研究、整理冰雪课程内容，对冬季冰雪课程进行了深入的挖掘与探索；整合冰雪课程资源，把各区域相关、相近、相通的冰雪课程资源进行优化组合，形成相对完整的冰雪课程体系，并共同研发出许多新型冰雪游戏项目。区域联动、划片教研、资源互享的培训教研模式不仅成功梳理归纳了民族、民间优秀冰雪体育文化，探究学科核心素养下冬季体育课堂教学模式，而且还提高了学科教师的科研能力及合作意识，开创了哈尔滨市体育教研培训工作的新篇章，对深入开展冰雪运动进校园起到了积极的推动作用。
儒家文化把“合作”当作一种重要的社会规范。如果一方合作，另一方不合作，不合作的一方就会受到社会规范的惩罚。这种惩罚可能表现为信誉的损失、未来合作机会的损失，或社会地位的下降，甚至仅仅表现为因别人的鄙视而遭受的心理成本(张维迎，2013)。
五、完善评价机制
哈尔滨市政府及教育局把中小学校开展冰雪运动进校园活动情况纳入中小学综合素质评价体系，要求全市中小学校浇冰率达100%，每所学校都要有冰场，没有独厚的冰雪资源优势，着力开发冬季体育课程资源，创编适合广大中小学生喜爱的冬季冰雪体育课程，针对冰壶、冰上保龄球等新兴的体育项目，按照课程标准对其场地、器材、规则、目标等进行简化，使其适合中小学生参与，并积极整合开发北方民间传统的游戏项目，如将抽冰尜、打爬犁、打雪圈、打冰道等引入到学校冬季体育课程中。在此基础上，哈尔滨市体育名师工作室经过长年的教学实践和探索，自主研发出“雪地卡巴迪”“冰门球”“冰垒球”“冰灵球”等冰雪运动专利项目。伴随哈尔滨市冰雪课程资源的不断完善和研发，既丰富了冬季学校课堂教学内容，又能够锻炼学生的身体，磨炼学生的意志，增强学生战胜严寒的勇气，培养学生不畏艰险、乐观向上的精神。冰场的也要有冰道；并奖励开展冰雪运动进校园好的学校，对于表现突出的学校、校长和教师颁发“百万青少年上冰雪先进学校”“百万青少年上冰雪先进个人”等荣誉奖励；对于开展冰雪运动进校园落后的学校，实行“一把手”问责制度，对学校年度工作目标考核一票否决。将冰雪运动项目速度滑冰、打冰道、抽冰尜纳入哈尔滨市中考考试项目，设置10分标准，直接和中考升学挂钩。为在哈尔滨市中小学生冰雪运动会上取得成绩的学生及冰雪运动特长学生开设升学绿色通道，鼓励有冰雪运动特长的学生。建立冰雪运动学校，把“冰壶运动”“速度滑冰”“冰球运动”“花样滑冰”“滑雪运动”作为哈尔滨市冰雪运动特色项目。
六、强化组织实施，减少安全隐患
哈尔滨市教育局、各中小学校成立主要领导挂帅、主管领导亲自抓、相关部门共同推进的冰雪活动组织领导机制。制订切实可行的工作方案，确保全面完成开展冰雪运动进校园的工作任务。各区（县）将冬季冰雪体育活动落实情况作为对学校年度目标考核的重要内容，纳入对学校体育艺术综合评价体系。遵循预防为主、分级负责、学校落实、社会参与的原则，强化冰雪运动安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急救护能力；各级各类学校必须加强风险防控和安全监管，完善制度、强化安全教育，保护学生、教师和学校的合法权益，保障学校体育工作健康、有序开展。近年来，一直在积极探索校方责任划分办法，并形成了体育意外伤害的学生综合保险机制，推行学生体育安全事故第三方调解办法，用法律手段维护学校、学生、家长的正当权益。
标签：冰雪运动论文; 速度滑冰论文; 冰雪文化论文; 冰雪体育文化论文; 进校园论文; 哈尔滨市论文; 黑龙江省哈尔滨市教育研究院论文;