福建省三明市沙县夏茂镇第一中心小学 365501
摘 要：自然拼读法phonics是一套直接拼读的语言学习方法，即通过字母组合的发音来提高学生的阅读与拼写水平，其原理如同拼音学习，即学生看到单词字母组成就可以拼读出来，目前作为主流的基础英语学习方法，其注重字母和发音的对应关系，能够有效地提高学生的口语和拼写能力。本文在介绍自然拼读学习法的同时，就其学习意义，在小学英语教学中的实践应用作了分析。
关键词：自然拼读 英语教学 小学
英语教学是学生的第二语言学习，学生在具体的学习过程中需要通过积累和记忆大量的英语单词，奠定良好的学习基础。而小学生在初次接触英语单词时，在单词发音和记忆、理解等方面存在一定的难度，在这种情况下，小学英语教师可以运用自然拼读法帮助学生拼读英语单词，提高小学生主动学习英语的能力和兴趣。
一、逐步练习，打好拼读基础
英语的教学是从字母和字母组合开始的，我们在教学时利用自然拼读法对字母和字母组合进行拼读教学。怎样才能让学生在较短的时间记住48个语音音素（28个辅音音素和20个元音音素），这是我们一直研究的问题。俗话说:“万丈高楼平地起”，我们一定要把地基打好，采用逐步练习的方法。
例如：我先讲辅音，后讲元音。因为学生对于汉语拼音已有了初步的认识，而英语的辅音音素和大多数汉语拼音的声母读音较为一致。从学生已有的知识出发，学生对英语的畏惧感会降低，同时也能将汉语拼音顺利的转移到英语的拼读中，这样对于辅音的教学是大有帮助的。学生轻松学完辅音之后，再进行元音的教学——学习5个元音字母a,e,i,o,u的发音（长音和短音）。最后教师引导学生学习一些字母组合的发音规律，掌握固定单词的读音。通过让学生从26个字母读音开始学习，逐步的发现拼音与音素之间的关联，能够为学生拼读单词奠定基础。
二、开展游戏，掌握自然拼读方法
英语的拼读主要由44个不同的音节组成，而每一个音节的发音又不尽相同，但是部分音节的发音却极其接近，该如何分辨这些音节的读音对小学生来说也是一个非常困难的问题。通过自然拼读法，可以有效地解决这一问题，教师可以在实际的教学过程中，适当地开展一些游戏，让学生在游戏中学习单词正确的朗读方法，这样的学习方法趣味性较强，不会让学生在重复朗读的过程中产生枯燥和厌烦的心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以学生可以更加熟练地掌握单词的发音，而且不易忘记，但是教师在开展游戏的时候也要注意一些问题，例如：学生在游戏的过程中应当要有足够的互动环节，而且要确保所有学生都能够参与到这个游戏环节中来，这样才能使游戏环节更加高效和具有教育意义，让学生对英语学习产生兴趣，并逐步引导学生学会自主学习，这才能真正推动小学英语教学的发展。
三、巧用微课，提升拼读能力
微课是多媒体技术和网络资源由教师根据课程标准和教学目标录制的视频课件，具有体量小、授课时间短、重点突出的特征，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，看似没有系统性和全面性，比较零散，但这种小而精的学习方式正切合自然拼读学习法的特征，即通过有教学经验的老师录制三到五分钟的微视频，每个视频可以详细展示一个单词的学习，除了拼读的方法，词源的发展流变，词根的含义，不同词性前缀后缀的变化规律，以及遣词造句的使用，可以利用趣味动画来展示单词字母的变化过程。这样，小学生在学习时便会觉得有趣，学习的主动性和积极性也会随之提升。
自然拼读教学法，主要让小学生掌握英语发音，根据单词的发音来拼写单词可以避免死记硬背的机械学习效果，组织学生观看微课，能够让小学生掌握发音技巧，通过反复观看，进而掌握英语单词的拼读技巧。将微视频教学法和自然拼读教学法融合在一起，有助于更好地提高小学生自主学习能力。
四、重视阅读，培养学习兴趣
兴趣是学习的动力与源泉。教师要在教学时激发学生学习英语的兴趣，并想办法让学生长期保持兴趣。教师采用自然拼读法让学生进行阅读，一是开拓学生的视野；二是培养学生英语的学习兴趣。对于小学生来说，阅读应从易到难，逐步提高。先是读单词，再读简单的句子，最后试着读一些小故事，力求激发学生的学习兴趣。
当然在利用自然拼读法进行英语教学时，还要借助其他教学手段，比如多媒体。我们可以通过多媒体来播放音频、视频等多种材料，以此创设轻松地学习情境，激发学生学习英语的兴趣。由此可见，自然拼读法不仅可以提高学生读、写能力，还可以提高学生阅读、写作能力。我们在小学英语教学中恰当地运用自然拼读法，就能为其教学注入新的活力。
总之，自然拼读法是一种符合小学生认知规律的英语教学方法，并得到了老师和学生的认可，在实行这一方法的过程中，它是提高小学生英语学习能力和综合语言能力的行之有效的方法。所以，在我国小学英语教学的领域应当积极推行这一方法的普及，引导学生发现字母和读音的规律，熟练地掌握拼读的技巧，推动我国英语教育事业的发展和进步。
参考文献
[1]吴雪妃 浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（14)。
[2]冷毅 浅谈自然拼读法应用误区[J].佳木斯教育学院学报，2012，（09)。
论文作者:谢银娣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
标签：读法论文; 自然论文; 英语论文; 发音论文; 字母论文; 学生论文; 单词论文; 《教育学文摘》2019年7月总第306期论文;