贵州省毕节市百里杜鹃仁和中学
摘要：随着基础教育教学改革的持续深入推进，各级各类学校各学科教学的不断优化更新是当下教育教学面临的重大命题，而学科教学的整体优化有赖于其中各个板块和领域的持续创新。中学数学学科在当下的学校教育教学体系中扮演着重要的角色，而新课改语境下师生互动在中学数学学科教学中具有重要作用，如何持续优化课堂教学中的师生互动、充分发挥师生互动在学科教学中的作用是重要的学科改革因素。本文紧密围绕中学数学课堂中师生互动的作用这一主题，以实践教学中的基本问题为出发点，重点阐述和探讨当下实现中学数学课堂教学中师生互动的意义与价值。
关键词：师生互动 中学数学 课堂教学 作用
师生互动是当下我国学校教育教学体系中得到普遍认同和良好践行的教育价值观念，这有赖于基础教育教学改革多年来持续不断的强力推进。而追根溯源的话，师生互动这种教育价值早在上世纪七十年代就在西方得到了高度的重视并开始了专业化的研究，我国直到八九十年代才开始注意到了亲子互动和学生同伴互动在学生个体成长与发展中的作用这一命题，在此基础上学校教学活动中的师生互动也逐渐进入到了研究者的视野，直到目前为止随着我国基础教育教学改革的持续推进，可以说师生互动已经成为基本的教育价值命题，在教学理念和具体的教学实践两个层面都有充分而全面的体现。中学数学学科作为中学教育教学体系中重要的学科之一，师生互动是其在新课改改革语境下课堂教学组织形式中最为重要的方式之一，2003年国家教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》中非常明确的提出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，这实际上就为中学数学学科的课堂教学做了基础性和方向性的界定，应该成为一线教学所参考的标准。
中学数学课堂中的师生互动这一命题实际上是一个复杂而系统的命题，就当下的一线教学实际而言仍然存在对于师生互动在中学数学学科教学中的作用不明确、认识不到位以及落实不积极等一系列情况，在这样的背景下有必要重新梳理和阐述师生互动在中学数学学科教学中的作用，以起到统一思想认识、强化落实的目的。本文以下将重点阐述和探讨中学数学学科教学中师生互动的意义和价值。
1、师生互动是中学数学学科教学过程中转变课堂教学形式、充分尊重和保障学生在教学活动中主体地位的重要途径，是学科教学从传统向现代转变过程中的重要优化内容。
众所周知，我国教育大致从上世纪七八十年代以来开始了教育教学新课程改革的步伐，到目前为止已经持续探索了近三十多年，到目前为止已经基本实现了包括中学数学学科在内的各学科教学的现代化转型，师生互动这种形式在当下得到普遍的认同和践行就是一个例证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国较为传统的学校教学形式注重教师的教，学生处于被动学习的状态，这种情况下课堂变成了教师的“一言堂”，师生之间缺乏必要的互动，而新课程改革的基本理念就是转变传统的教学形式，充分保障学生在学习活动中的主体性地位，以更加丰富多彩、学生乐于接受的形式开展具体的课堂教学，在这种教学理念下师生良好的互动显得尤为重要。从以上历史维度上的梳理可以看到，师生互动是中学数学学科教学过程中转变课堂教学形式、充分尊重和保障学生在教学活动中主体地位的重要途径，是学科教学从传统向现代转变过程中的重要优化内容。
2、师生互动有助于教师及时地获取教学反馈信息，了解学生的当堂学习和对于知识点的理解情况，为及时地调整教学设计提供必要的依据。
对于中学数学学科课堂教学而言，在组织教学之前每一位教师都有严格而严谨的教学设计，这是既定的具体指引课堂教学的文本。但众所周知，实际上一线的课堂教学要因时制宜地根据学生的学习情况进行必要的调整和优化，这是保障高效课堂的前提，而在这个过程中师生互动就是非常重要的依据。如我们在讲述中学数学重要内容《圆》这一课时，在简要阐述完了圆这种平面图形的基本概念之后，如果在之下的课堂练习或圆的相关数量计算过程中发现有一部分学生对于圆的基本性质还没有较为深入的理解时就需要教师及时积极地调整教学安排，将强化相关的知识点摆到教学流程上来，而不应该按照既定的教学设计来组织课堂教学，从而最终保证学生良好的课堂学习效果，而在这整个过程中师生互动发挥了重要的作用。
3、师生互动是新课程改革语境下培养学生学科素养与综合发展能力的重要形式。
实际上数学学科中的师生互动就是将一线的教学作为一种师生之间实现良好互动交流的过程，切实地将教学过程看作是一个完全动态变化的师生之间的教与学实现有机统一的过程，学生需要积极地将自己的意见和想法表达出来，而教师要进行有针对性的引导，从而产生所谓的“教学相长”。众所周知，当下我国正在全面推进基础教育领域内的新一轮教学改革，而新一轮教学改革的基本价值追求教师学生的学科核心素养与综合发展能力，而我们认为中学数学学科课堂教学过程中良好的师生互动是培养中学生核心素养与发展能力的基本保障，我们很难想象在数学课堂教学中缺乏必要师生互动的情况下学生的核心素养与发展能力可以得到有效的发展。只有在中学数学课堂中良好地落实师生互动，师生之间的思维才能得到碰撞，教师也才能更为针对性地对学生进行引导，学生的逻辑思维能力才能在教师的引导下得到有效的锻炼，学生的语言表达能力才能切实的提高，因此可以说良好的师生互动是中学数学学科教学中落实新一轮基础教育教学理念、培养学生学科核心素养的前提条件。
参考资料：
1、刘丽，试析师生互动对中学数学课堂教学效果的促进作用，《中学时代》，2013年22期。
2、李宝宝，师生互动对中学数学课堂教学效果促进作用的分析，《兰州教育学院学报》，2012年04期。
3、张小平，中学数学课堂教学中的师生协作互动的策略分析，《理科考试研究》，2016年24期。
4、闵凡杰，宋清梅，新课程背景下中学数学课堂教学中师生互动策略，《中国校外教育》，2016年04期。
5、张欣烈，关于更新教学观念与师生互动的思考——中学数学教学创新之我见，《基础教育研究》，2001年02期。
6、沈艳微，中学数学课堂师生互动研究，辽宁师范大学硕士研究生论文。
论文作者:孟从琴
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/8/2
标签：互动论文; 师生论文; 中学数学论文; 学科论文; 课堂教学论文; 学生论文; 作用论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;