四川省阆中东风中学校 贾凌
【摘 要】：引发兴趣，导入情感——学习兴趣是教学过程运作的润滑剂，教师应在平时教学实践中不断探索和创新，做好师生之间的情感沟通,启迪学生的独立意识，创设多种教学方法来让学生体验学习语言的乐趣，以其内驱动力来增强英语课堂的教学效果。
关键词：高中 英语 学习兴趣 激发策略
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者！”这些都说明了兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。培养学生的学习兴趣一直是每位老师所研究的课题之一。因此，我们要重视学生的兴趣培养,让学生怀着极大的兴趣参与知识的获取过程。我们应通过形式多样的教学活动来开发学生的智力，挖掘他们的潜能,从而培养他们的创造性思维能力,那么,怎样才能激发高中学生的英语学习兴趣呢？笔者觉得可以通过如下的策略来实施：
一、上好第一节课
激发和培养学生学习英语的兴趣，新学期学生的第一节英语课特别重要。俗话说:好的开始是成功的一半，如何激发学生学习英语的兴趣,第一节课尤为重要。学生对某一学科的兴趣主要来自于对这个老师的喜欢程度，我在上第一节英语课时，首先用英语做简单的自我介绍,并把他们翻译成中文，让学生感到新奇，把他们带到一个崭新的语言环境中去。接着我又放了几首抖音上挺火的英文歌曲，使学生对学习英语有了很大的兴趣。
二、充分利用现代化手段，为学生打造流光溢彩的“声影世界”。
目前，大多数高中学校的教室内基本都配有教学专用的多媒体等现代化教学手段,英语教师完全可以将这些设备充分地利用起来。用它们播放一些经典的英语原声影片如TheLionKing（狮子王）等，或者播放英语新闻,当然还可以播放一些学生喜欢的英文歌曲，这些英语元素的充分介入,会让学生在潜移默化中吸纳英语文化,改变只会听、只会写而不会读、不会说的“哑巴英语”状态。在这样流光溢彩、充满影像和原声英语的氛围中,高中生学习英语的兴趣会自然而然地被激发出来。
三、灵活变换教学方式，将课堂还给学生
传统的课堂教学中，很多老师会照本宣科、依葫芦画瓢,让学生觉得索然无味。要想长期保持学生的学习兴趣,教师还得具有孙悟空那七十二变的本领。也就是说，我们要学会变换教学方式，调动学生的积极性。教师应从听、说、读、写等多方面来让学生参与到教学的过程中来.可以采用听说、讨论、辩论、游戏、采访、表演、看图说话等多种形式，把课堂“还给”学生。现在有很多学校改革的步伐相当大。他们将课堂完全交给了学生.这些学校的教师课后负责编写导学案，将学生分成小组进行合作探究，课堂则由学生展示为主,教师点拨为辅。笔者曾到过这些学校并身临其境地感受过他们的课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多学生表现得非常投入,能将老师导学案上的内容完全展示出来，个个都是有模有样的“小老师”。江苏省某县教育局也与时俱进,提出了“先学后教，合作探究，交流展示,当堂达标”的十六字方针。该方针成为很多教师课堂教学的准则。全县高中英语教学质量有了显著提高.这些充分证明，在恰当的方针的引导下，学生完全有能力在课堂上尽显他们作为“演员”的才华。
四、开展多种课堂教学活动，激发学习兴趣。
首先，多样化教学提高学习热情。英语课上利用多媒体教学、图片教学、户外教学等形式都是提高学生学习兴趣的必要手段,这些都会调动学习热情，保持学生学习的兴趣。例如：在听力训练上，在不省掉教师示范朗读的基础上，用录音机执行朗读和带读的任务,一方面重视朗读示范和对话练习，另一方面保证了英语课文朗读的语速准确，优美动听。除此之外，教师要尽自己所能创设出不同的教学手段，做到时时更新,让学生知道英语本来就是很美的语言，鼓励学生自己抽空多练，相信学生是会受感染而兴趣大增的。 其次，利用知识迁移激发后进生的学习兴趣。后进生学习英语最大的难题就是缺少持之以恒、锲而不舍的精神。对于后进生,要注意信息量的补充，要让学习有困难的同学进行分层吸收， 要利用知识迁移的方法可以有效地改善后进生的学习问题，如：把学生在电脑方面的兴趣迁移到英语上来。教师鼓励学生比赛学做比如flash，还可以让学生做一些有趣的英语学习网站，并鼓励其在其他的英文网上留言，让他们懂得英语的全球性。这样一来学生学习英语的欲望一涌而出,学好英语，心之所向,完美地迁移了学生的学习兴趣。根据中学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动,有助与增长学生知识,增强他们学习英语的兴趣.有计划地组织内容丰富,形式多样的英语课外活动,如英语短剧表演、办英语墙报、英语角、英语演讲、英文歌曲比赛等，通过多种渠道引导学生,进一步增强和巩固他们学习英语的兴趣。
五、训练英语思维，培养学生运用英语的能力
多年的高中英语教学，我发现很多学生在进行英语口语表达时，总是会不自觉地先思考一下中文然后才会思考时态来形成完整的英语句子,完完全全是一种中式思维的模式。这种现象我想不仅我的学生身上存在，它已经成为高中生学习英语普遍存在的问题。这种中式思维如果不能及时纠正,将影响高中生在英语方面的继续深造.因此，高中英语教师要多组织一些“脱口Show”之类的活动，有意识地训练高中生的英语思维,提高他们英语的口语交际能力。
总之，兴趣是推动学生学习的内驱力。英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。我们每一位教师都应当因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境,增强英语课 堂教学效果,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的要求落实到实处，培养出新世纪的栋梁之才。
参考文献 ：
[1]吴琪等.如何培养学生英语学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），
[2]李婧.高中英语教学中动机和兴趣对学习的影响[J].现代教育教学探索杂志，2016（3）.
论文作者:贾凌
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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