《牛津初中英语》新教材单元话题与中考英语阅读理解题的关系研究，本文主要内容关键词为：牛津论文,英语论文,中考论文,阅读理解论文,新教材论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
从2004年起，江苏省初中普遍使用牛津大学出版社和译林出版社合编的《牛津初中英语》(Fun with English)新教材。新教材按模块(Module)单元(Unit)体系编写，单元内容围绕模块主题，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。笔者依据新教材的这一特点，研究了近三年江苏省13市中考英语阅读理解180篇文章（含阅读填空、回答问题、完成信息表等任务型阅读），旨在探索中考英语阅读理解题与新教材单元话题之间的关系，为教学和备考提供参考。
一、新教材单元话题
新教材共6册，每册2个模块，每个模块3个单元（其中9B为2个模块，每个模块2个单元），每个单元1个话题，共12个模块，34个话题单元，这些话题大都在新课标提供的24个话题项目之中。笔者依据新课标的话题项目将它们重新组合为12个话题（见下表）。
教材中话题分类统计表
续表
注：教材中的单元标题有时并不能反映话题内容。
二、新教材单元话题与中考阅读理解题
笔者统计了近三年江苏省13市中考英语阅读理解题，其中2007年、2008年各56篇，2009年68篇，共180篇文章。
下面根据话题分类统计各话题在教材和近三年中考试卷阅读题中所占的比例。
1.个人情况和情感(Personal information and emotions)
近三年江苏省13市中考阅读理解涉及个人情况和情感的文章共26篇，占统计总数的14.4%。
7A第一单元This is Me在学习介绍自己的基础上，引导学生掌握介绍别人的相关表达。近三年江苏中考试题中有4篇关于这一话题的阅读文章：2009年扬州卷短文填空的主题是了解自己的优势与劣势对成长的影响。2008年常州卷阅读理解A和泰州卷阅读B介绍了奥运火炬手的个人情况，与该单元Reading部分的内容很相近；扬州卷的任务型阅读则介绍了著名钢琴家郎朗，让学生根据阅读材料完成个人信息表，与这一单元的综合技能部分形式一致。
7B第五单元的Abilities通过介绍“帮手俱乐部”成员的助人行为等一系列的公益活动引入单元学习，学生通过阅读张华火场救人的故事感悟乐于助人的优良品质。与本单元能力主题相关的中考阅读近三年共有12篇，占统计总数的6.7%。2007年南京卷阅读A是关于Li Ping英语学习能力的评价表，类似于该单元关于学习技巧的图表；任务型阅读A是关于年轻人组成的帮助他人的社区俱乐部。2008年无锡卷阅读A是关于如何成功演讲；镇江卷的阅读A则是如何成为全优生；连云港卷的阅读B是如何成为尖子生；镇江卷阅读B和宿迁卷任务型阅读讲的是如何成为伟人；徐州卷阅读C是关于如何阅读。2009年南京卷阅读C、徐州卷任务型阅读A是关于语言学习能力；宿迁卷阅读A是关于人们预测天气的能力；泰州卷阅读表达是关于如何针对不同的情况选择恰当的礼物，体现了人内在的一种能力。
9A第一单元StarSigns是通过星座描述自己或他人的性格和品质，近三年江苏中考阅读没有涉及这方面的文章。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。9A第二单元Colour介绍了色彩与情绪的关系，近三年只有2009年无锡卷阅读B涉及了颜色的文章，但与情感态度话题没有关系，不在本文的分析统计之列。
9A第三单元Teenage Problems关注了青少年面临的困惑，并给予了恰当的指导，为学生走出困惑、正确面对问题和解决问题提供了帮助。近三年江苏中考试卷共有10篇阅读文章关注了青少年问题，占总数的5.6%。2007年宿迁卷任务型阅读是关于如何面对竞争，给学生注入了积极、健康竞争的意识；扬州卷阅读C则对学生面临的家课负担问题提出了合理建议，与该单元的Reading部分相似；常州卷阅读C通过“我”敢于承认“打碎玻璃”的故事，告诉学生应如何面对自己的错误。2008年徐州卷任务型阅读描述了引起青少年与父母矛盾的学习、生活问题；镇江卷阅读C叙述了一个未成年人对自己家中自行车经常被盗这一社会现象的看法，表现出了正视问题的冷静态度。2009年南通卷阅读A描述的是女儿面对穷困潦倒的家境，在无钱购买礼物的困惑下，决定在圣诞节给父亲送一盒空礼物，以表达自己情感的故事；扬州卷阅读A告诉学生外出度假面临的问题与解决办法，任务型阅读A是关于如何面对压力，与本单元的中心任务“青少年的压力”一致；宿迁卷阅读C教导学生如何正确对待别人的说三道四；南通卷阅读E则指出了青少年常犯的错误与成长的关系。所有这些都能使学生在阅读的过程中体会成长的快乐与烦恼，对学生形成积极的情感态度、健康成长起到了潜移默化的作用。
2.家庭与朋友(Family and friends)
新教材中谈论家庭与朋友的话题只有8A第一单元Friends，该单元介绍好朋友的外貌、性格、品质以及未来计划。2007年扬州卷任务型阅读谈论如何交朋友。2008年苏州卷阅读A讲述了人与小狗之间的友谊；盐城卷阅读A给交友有困难的人提出了解决的方法。这3篇文章都以朋友为主线，是本单元话题的拓展，使学生在掌握了如何描述朋友的外貌、性格、品质等知识之外懂得了如何交朋友、如何与朋友相处。
3.兴趣与爱好(Interests and hobbies)
与本话题相关的教材单元有7B第四、五单元Amazing Things,Pets,9A第四至六三个单元的TV Programmes,Films和Detective Stories，占单元总数的14.7%。
奇妙的事情是学生感兴趣的话题之一，近三年江苏各地中考共有10篇此类文章。2007年常州卷阅读A中的特殊商店dollar stores，无锡卷阅读A中的特殊体检（只脱下衣服然后再把衣服穿上体检就结束了）；2008年苏州卷阅读C中关于冰做的旅馆的介绍；2009年南通卷阅读C中海豚阻止了海盗等7篇文章使学生读了倍感新奇，拓宽了他们的视野。
关于宠物的话题近三年只有2009年淮安卷任务型阅读A是关于米老鼠的介绍，比例很小。
学生特别关注的电视节目、电影近三年考查较少。2007年扬州卷阅读A推荐了暑假可观看的Superman Returns等三部电影，与Films中的综合技能内容很相似。2008年无锡卷阅读C介绍了电影产业的变化。2009年南通卷任务型阅读（短文填空）介绍了电视的发展以及看电视的利弊。
关于侦探故事的话题，近三年江苏中考没有考查。
4.饮食(Food)
新教材关于饮食的话题只有7A第四单元的Food。该单元介绍了饮食文化与饮食卫生。2007年无锡卷阅读C对饮食与健康的误区进行了澄清，与该单元综合技能部分How to Keep Fit的话题十分类似；南京卷阅读C介绍了关于茶与咖啡的中外文化差异。2009年苏州卷阅读C则介绍了咖啡店的发展历程，丰富了学生的饮食文化及文化差异知识，为跨文化交际打下了基础。
5.购物(shopping)
新教材关于购物的话题只有7A第五单元Going Shopping。近三年江苏中考涉及该话题的阅读文章有4篇，占总数的2.2%。
2007年泰州卷阅读C的网上购买奥运会门票以及2008年淮安卷的任务型阅读A如何进行网上注册、购物付款，是本单元Vocabulary部分Where Can You Buy Things的拓展，符合时下流行的网络购物主题，可以引导学生健康上网，具有较强的教育意义。2008年盐城卷任务型阅读介绍了欧洲最大的购物中心——Harrods，与本单元Main Task中Let's go shopping形式相似。2009年镇江卷阅读A则给我们呈现了学生对购买名牌产品的看法，使学生对名牌产品购买热的现象有了清醒的认识。
6.日常活动及节假日活动(Daily routines,festivals,holidays and celebrations)
新课程标准关于日常活动的话题项目包括日常做事情的准备，穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、吃零食、做家务、做家课和与家人聊天等多个方面。7A第二单元MyDay描述了学生一天不同时间的活动情况，集中展现了这方面的内容。2007年盐城卷阅读I介绍了英国青少年在课余可以做的一些工作，阅读Ⅳ介绍的是非洲孩子的日常生活，除了接受教育，他们还要做许多家务，还可以游玩和上网等；扬州卷阅读C给学生们提出了做家庭作业的建议，阅读这些建议可以让学生养成合理利用时间的良好习惯，以便有更多的时间进行其他日常活动。
新课程标准中关于庆祝的话题包含个人的庆祝，如生日、周年纪念、毕业庆典等活动。新教材中与此话题相关的只有7A第三单元的Let's Celebrate是关于中外节日和文化习俗的。近三年江苏中考共有8篇关于这一话题的阅读文章，占4.4%的比例。例如：
2007年泰州卷阅读A与B都是有关节假日的文章，阅读A介绍的是世界微笑日，设立的目的是让人们通过微笑和交朋友维护世界和平，与本单元的Reading部分题材一致；阅读B描述的是外国留学生在澳大利亚假日期间的活动。镇江卷任务型阅读是一封结婚请柬，是本单元Welcome to the Unit中Special Days的拓展与补充；淮安卷任务型阅读B主要介绍美国孩子庆祝生日的方式，是Speak Up中谈论生日活动的延续。
2008年56篇阅读文章中南通卷任务型阅读涉及了节假日活动，介绍了西方学校的运动日或运动会的情况，贴近本单元的主题。
2009年盐城卷任务型阅读A介绍了五种不同类型的节日活动，是Vocabulary中Days of the Year的细化与拓展；常州卷任务型阅读介绍了电子贺卡的优点，是Grammar C中How Do You Celebrate的具体形式。
7.学校生活(School life)
学校生活的内容十分丰富，涉及学校建筑、组织、人、科目和活动等。2008年扬州卷阅读A分四个部分介绍了英国、法国、澳大利亚和德国学生的学习情况；常州卷阅读C和盐城卷阅读D介绍了特殊的考试情况，前者讲述的是：考试前老师告诉学生本次考试如果现在不参加可以获得B，结果留下的七个学生只在考卷上看到三句话：“恭喜！你获得了A。要相信自己。”后者则讲述了作者大学期间的最后一次考试，教授把只有五道题目的试卷发给自信心很强的学生，结果没有一个人在规定时间内答出一道题目，但最终每个人都通过了考试。这样的考试对学生的影响是深远的，在国内的校园中很难发生。2009年南京卷阅读D介绍了考试规则，对考试中一些禁止的行为进行了描述。
2009年徐州卷阅读B描述了作者参加学校篮球队的前后经过和感受，是School Life单元主题的体现；盐城卷的短文填空描述了作者开学第一天到新学校的感受，教师、学生对他都很友好，使他不再害羞和紧张，对他的学习和成长起到了不可磨灭的影响；镇江卷阅读C介绍了英国无家课学校——Nottingham East Academy，贴近本单元Main Task中的Ideal School；南通卷阅读C给即将迈入高中学校生活、学习的学生提出了五条建议，贴近生活实际，是本单元内容的延伸。
8.旅游与交通(Travel and transport)
新教材关于旅游话题的单元有7B第三单元Finding Your Way，8A第三单元A Day Out和8B第二、三单元Travelling,Online Travel。
近三年江苏中考涉及这一类话题的文章有6篇，占3.3%的比例，与教材中该话题单元的比例相差8.5个百分点，失衡现象十分严重。Finding Your Way单元通过外出游玩等活动介绍询问道路、指引道路的日常用语及识别交通标志等知识，丰富了学生的日常知识。三年中只有2008年南京卷阅读A考查了这一话题，文中给出了Sunshine Town的地图，May刚搬到Sunshine Town，让同学们帮助她找路，与本单元的综合技能Finding Treasure等多处任务一致。
8A第三单元A Day Out通过一日外出游玩介绍了世界各地的一些著名景点以及如何安排出游计划等。2008年扬州卷阅读B是一篇旅游日记，描述了作者游扬州的情况，与本单元的Main Task的内容、形式十分相近。2009年盐城卷阅读A是一张Sally的旅游卡片，与该单元Welcome to the Unit中所给的三幅旅游卡片形式相同。
2007年南通卷阅读A的标题是The Guinness（吉尼斯）World Records Museum；徐州卷阅读B是关于博物馆工作人员介绍博物馆情况的文章。2009年徐州卷阅读A介绍了参观Leeds Castle的时间和票价。这3篇文章是8B第二单元Travelling内容的拓展。
近三年没有考查学生最为熟悉、喜欢的网络在线旅游，显得有些跟不上时代的步伐。毕竟，处于网络时代的年轻人更需要健康的网络环境，如果我们能多提供一些内容健康、教育性强的网络资源对他们进行熏陶，一定会有益处。
9.自然(Nature)
关于自然的话题新教材有三个单元，集中于8A的第四至六单元，即Wild Animals,Bird Watcher和Natural Disasters。
近三年江苏中考关于Wild Animals和Bird Watcher话题的文章有3篇：2007年无锡卷的任务型阅读是关于黄鼠狼的介绍。2009年盐城卷阅读B是关于一种鸟——roadrunner的介绍；南通卷任务型阅读B是关于海鸟的介绍。3篇文章是对两个单元内容的扩展，可以使学生更多地了解野生动物。第四单元综合技能部分的主题是Helping Wild Animals。2008年泰州卷阅读C描述了海洋鱼类面临的困境；宿迁卷阅读A讲述了在汶川大地震后为保护大熊猫采取的转移措施，体现了教材中的这一主题。
近三年江苏中考试卷中描述自然灾害的文章只有1篇，即2009年扬州卷阅读D，该文描述了在暴风雪环境下外出砍伐树木发生的意外。2008年南通卷阅读D、淮安卷任务型阅读B是关于汶川大地震后救人的文章，是Natural Disasters单元中The Taiwan Earthquake内容的补充。2009年徐州卷阅读C教育学生如何面对灾难。
10.世界和环境(The world and the environment)
学生居住的家园、生活的家庭和所在的城镇等属于周围的环境，直接关系到他们的生活。该部分包含的话题单元有7B第一、二单元的Dream Homes,Welcome to Sunshine Town和8B第一单元Past and Present，该单元描述了Sunshine Town因时代变迁发生的变化。近三年中考阅读理解考查这类话题的有6篇文章，占3.3%。
2007年盐城卷阅读理解Ⅲ介绍了英国学生Erik家中的kitchen,bathroom和bedroom，其内容与Dream Homes单元的内容相近。2008年南京卷任务型阅读A介绍了世界著名的四大城市；连云港卷阅读A介绍了伦敦的情况，这与Welcome to Sunshine Town的形式一样，其中有关于城市过去和现在的介绍，贴近Past and Present单元的主题；盐城卷阅读B是关于一个在盐城的外国留学生想参加健身俱乐部，通过搜集健身俱乐部的信息，了解了盐城市健身俱乐部的一些情况；淮安卷阅读B给出了外国学生在中国的学习情况调查，与该单元的导入部分Exchange Students from Britain的主题一致；泰州卷阅读D从环保的角度介绍了购物袋的循环使用，可以培养学生的环保意识。
11.社会(Society)
社会话题的内容主要涉及慈善事业及机构，包含的话题单元有9B第四单元Great People,8B第四至六单元的A Charity Show,International Charities,A Charity Walk，以及以介绍国家和文化为主的9B第三单元Asia和介绍时装的7A第六单元Fashion。
Great People单元向我们介绍了各界名人和伟人以及他们是如何改变人类生活的。近三年江苏中考试卷中，2007年无锡卷阅读B介绍了诺贝尔及诺贝尔奖；盐城卷任务型阅读讲述的是袁隆平的童年时代。2008年南京卷阅读B介绍了科幻作家Jules Verne；盐城卷阅读C介绍了达尔文。2009年苏州卷阅读A介绍的是美国著名画家Mary Cassatt；连云港卷阅读D介绍的则是现任美国能源部长Steven Chu；泰州卷和宿迁卷的任务型阅读分别介绍了举重运动员Zoe Smith和电影导演Steven Spielberg。8篇人物介绍涉及了不同时代、不同领域，丰富了本单元的内容，开阔了学生的视野。
由于近几年地震、雪灾等自然灾害的影响，各种慈善活动屡见不鲜，成了生活中重要的组成部分。近三年江苏中考阅读涉及慈善话题的文章有3篇，占1.7%的比例，其中尤以灾后援助等慈善活动为多，而关于慈善机构的介绍则没有，在今后的考试中应适当增加。2008年泰州卷阅读A震后捐款、镇江卷任务型阅读A帮助灾区等体现了众志成城、抗震救灾的民族精神。2009年常州卷阅读A介绍了成龙等几位艺术家关注慈善事业，为慈善机构募捐的事迹。
关于国家及文化的话题新教材只有9B第三单元Asia，该单元介绍了亚洲国家的文化、语言和旅游景点等，加深了学生对亚洲国家文化的理解与认识，有益于培养学生的世界意识。近三年江苏中考阅读十分重视培养学生的跨文化交际意识，介绍国家（不局限于亚洲）文化、语言的文章共有7篇，占总数的3.9%。
2007年宿迁卷阅读B介绍了新加坡；淮安卷阅读B向学生展示了中韩友好交流年的一些文化交流活动；南通卷任务型阅读描述了Wang Fei与Mary在超市购物时有人摔倒事件，以及针对该事件展开的中美文化差异的讨论。读完该文，学生可以了解美国的文化，同时也认识到无论何时都应当及时对需要帮助的人伸出援手。在2008年常州卷任务型阅读中，作者以自己的亲身经历叙述了中国、印度和美国日常生活中不同的禁忌，展现了三国之间的文化差异；徐州卷阅读B描写了中国学生在美国课堂上回答不出问题时的尴尬导致老师不理解的文化差异，同时还叙述了英国人在中国餐厅打碎盘子时受到嘲笑的窘境；连云港卷的任务型阅读则介绍了美国人、加拿大人请客人到家中做客时的用语与答语。2009年南京卷任务型阅读A介绍了西方国家姓氏的来源。所有这些让学生充分体会了中外的文化和差异。
Fashion单元的主要内容是通过时装表演为希望工程捐款的介绍和参加社会活动时的穿着打扮，笔者将其归入社会话题。近三年来只有2009年苏州卷阅读B与本话题相关，该文介绍了非洲传统的裙子文化，人们赋予裙子不同的社会意义，不同的颜色代表不同的涵义，人们根据平时的生活选择不同形式的裙子；这一点与本单元Main Task中的Designing Clothes相近。
12.科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)
关于科普知识与现代技术的话题，新课程标准列出了新发明、技术优势和电脑科技等，据此，我们把9B第一、二单元的Life on Mars,Robots归入这一话题。
2007年淮安卷阅读C介绍了舌头可以用来看东西的实验。2008年常州卷阅读B是关于日本纸飞机的设计实验；淮安卷阅读C是关于会说话的汽车。2009年徐州卷任务型阅读B是关于早起床的介绍；连云港卷任务型阅读是关于世界第一台能飞的汽车；镇江卷阅读C是关于纽约新型公交车的介绍，任务型阅读A是关于第一本彩色电子书的介绍；南通卷任务型阅读A是关于电视的发展；淮安卷任务型阅读B通过日本太阳能电池板使用事例介绍应对能源问题的方法。这些无不与开发新能源、寻找新生存空间相关，是人类关注自然、节约能源的重要举措，对培养学生关注未来的意识十分重要。
三、新教材单元话题与中考备考
1.教材单元与中考阅读题中各话题所占比例对照
根据以上分类统计与分析，我们将新教材34个单元话题与近三年江苏省13市中考180篇阅读理解题进行了对照，绘制出如下比例图。
新教材和中考阅读理解题各话题比例对照图
（注：实线为中考阅读题中各话题所占比例，虚线为教材中各话题所占比例。）
从上图我们可以看出，在新教材中，社会话题的关注度最高，达17.6%；个人情况和情感以及兴趣与爱好两个话题受到的关注度次之，同为14.7%；再次是占11.8%的旅游与交通话题；家庭与朋友、饮食、购物、学校生活四个话题在教材中的比重最小，占2.9%。
近三年江苏省13市中考英语阅读理解题最重视个人情况和情感的考查，占14.4%的比例，与新教材仅相差0.3个百分点；其次是社会话题，占10.6%；第三受关注的是兴趣与爱好话题，占7.8%；世界和环境、旅游与交通是当今社会较为关注的话题，但却比新教材分别少5.5和8.5个百分点，是两者之间差距较大的。从接近度来看，新教材单元话题中家庭与朋友、购物、日常及节假日活动与近三年中考阅读理解最为相近；家庭与朋友、饮食话题近三年中考关注度最低，仅占1.7%的比例，但与新教材中该话题所占比例最小相一致。
2.单元话题与中考备考
通过与新教材34个单元话题分析对比发现，有117篇文章与本文重新分类之后的12个话题相关，占65%的比例，这不仅有利于激活考生头脑中的图式，使考生在考试中发挥出应有的水平，同时给教师利用新教材指导复习备考提供了启示。
(1)近三年江苏省13市中考阅读理解题十分青睐个人情况和情感、社会这两个话题，其次是兴趣与爱好以及日常及节假日活动。因此，在复习备考过程中要重视对这4个话题18个单元的复习，多收集与之相关的课外阅读理解资源，增加学生头脑中的相关图式。
(2)新教材对家庭与朋友、饮食、购物以及学校生活话题的关注度不高，均占2.9%，这些话题在中考阅读理解中也占很小的比例；但旅游与交通、世界和环境话题在新教材中所占比例较大，而近三年中考所占比例却较小，这种反差应引起足够的重视。教师应以新教材为依托，围绕这两个话题展开复习，加大此类话题的阅读训练。
(3)从新教材单元话题与近三年江苏省13市中考英语阅读理解题的比差来看，两者在旅游与交通、社会、兴趣与爱好以及世界和环境话题上差距较大。教师应注意到这种失衡现象，适当调整教学内容和教学重点。
(4)时政性较强的阅读文章是中考命题者较为关注的话题之一。2008年的汶川大地震，第29届北京奥运会等话题在当年中考中分别涉及了5篇和4篇，2009年的雪灾在当年中考题中涉及了3篇。教师在指导学生复习备考的过程中要关注时政性强的文章，特别是与新教材中话题相同或相近的文章。
(5)英语教材是英语课程的重要组成部分，根据课程标准编写的英语教材是教师实施教学的重要材料和依据，也是学生语言输入的主要来源（程晓堂、康艳，2009）。在考试中，特别是中考备考的过程中教材更是教师和学生使用的重要资源。雷新勇（2006，转引自陈书元，2008）认为，大规模教育考试的研究者和开发者必须考虑并阐明教材与考试的关系。既然近三年江苏省13市中考英语阅读理解题与新教材单元话题有很大的相关度，那么在中考复习过程中教师应打破以往第一轮复习后将教材放置一边的做法，而应始终关注教材，用好教材。
①朗读新教材，丰富图式
学英语，朗读很重要，但在复习过程中常被忽视。实际上，学生在朗读的过程中可以提高口语表达能力和听力，有利于备战中考口语、听力测试；学生在朗读的过程中还可以加深对词汇、语法等知识的巩固与理解。
②依托新教材，选择阅读材料
除了常规的第一轮全面复习教材之外，教师应依据复习计划，在余下的复习阶段有计划地使用新教材。
在专项训练阶段可以针对中考题型展开，以提高学生适应考试的能力。在选择阅读文章时教师应根据新教材的单元话题进行全面筛选，突出兴趣与爱好、社会等话题，关注两者之间反差较大的旅游与交通、世界和环境等话题。选材要适度，难易要适中。
综合训练是对新教材内容的综合，题型可以多样，不一定与中考题型一致，只要是能训练学生综合运用英语能力的题目都可以使用。在这一阶段，教师可以依据学生的掌握情况查漏补缺，根据新教材的话题比重有所侧重，也可以结合时政要闻等加强对某些话题单元的复习、巩固。
模拟训练是最贴近中考的冲刺训练，这一阶段的试题可以完全与中考题型一致，但并不等于把往年江苏省13市的中考试卷全部拿来一份一份地做和讲评。建议教师精挑细选练习题，特别是阅读理解题，要综合考虑新教材的话题特点，结合分析的结果选择阅读材料，采用“拼盘”的方式选题，使学生在做模拟题时真正有所收获。
③拓展新教材，提升能力
本研究的目的是探究新教材单元话题与近三年江苏省13市中考阅读理解的关系，为日常教学提供反馈信息，为中考备考服务。研究发现，近三年中考阅读理解题十分贴近新教材的话题，对教师教学和复习备考具有一定的反拨作用。但是，贴近新教材并不等于要求学生死记硬背，教师要在使用新教材的基础上有所延伸，以提升学生综合运用英语的能力。
四、结束语
尽管中考具有局限性，但通过分析研究发现，近三年江苏省13市中考英语阅读理解题与新教材单元话题之间有很大关系，这充分体现了新课程标准精神，符合素质教育的要求，对教学起到了正面的反拨作用，为我们充分利用新教材进行中考备考提供了重要的依据。