摘 要：地理作为一个学生的必修课程，这门课程主要是探究人地关系的综合性学科，其中也能为学生创新能力提升提供了丰富素材，为了在初中地理教学中促进培养学生的创新能力，在地理教学中一定要突破传统地理教学的局限性，在教学过程中促进学生和教师之间平等、良好的交流，进而在学习中给予学生更多表达自己能力的空间，充分激发学生的想象力和创造力，从而不断激发学生地理学习的积极性，在提升学生地理成绩的同时，充分地发挥学生潜力，进而促进学生创新能力不断提升，进而为学生发展提供充足动力，另外也能更好地契合素质教育和新课程改革的相关要求，基于此，本文对于初中地理教学中创新能力的培养进行了相关分析。
关键词：初中地理 地理教学 创新能力 素质教育 能力提升
作为一个地理教师，教师应该充分意识到创新能力对于学生学习和生活的重要性，应该承担起地理课堂教学中培养创新精神和创新人才的历史使命，从而在地理课堂中要设计相关课程，增强学生问题意识，充分地发挥教师的主导作用，促进学生创新意识，进而促进学生创新能力提升。
一、激发学生探究兴趣，使学生乐于创新
教师对于学生真正的关心，是促进学生和教师之间交流的一个重要的桥梁，同时也是点燃学生心中自尊和进取心的火种，因此，教师在地理教学中一定要重视良好地理学习氛围的营造，在课堂教学中鼓励学生勇敢地表达自己的想法，给予敢于提问、善于思考的学生及时的肯定，尤其是对于成绩不是十分理想的学生，教师在课程安排上面，要给予他们一定的展示自己知识和能力的机会，进而增强这些学生的学习自信心，同时教师对于地理教学内容进行深层次加工，以学生兴趣为切入点，进而激发学生地理学习的主观能动性，引导学生对于地理问题进行相关探究，同时在探究的过程中给予学习建立一些小小的目标，通过这些目标实现，从而丰富学生的成功体验，充分激发学生潜力，仅为让学生体会到地理探究意义，从而使学生乐于创新，从而有助于培养学生的创新能力。
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二、培养学生的创新思维，使学生善于创新
地理学科本身就是一门自然学科和社会学科的交叉学科，这门学科具有很强的综合性，对于初中阶段而言，大部分知识都是非常抽象的，很多现象和知识学生可能在自己的生活和学习中难以有亲身经历，这就造成了仅仅使用凭借教学语言难以取得良好的教学效果，因此，教师在地理教学过程中一定要充分使用趣味化语言，营造一个良好的教学氛围，用一些图片以及事物比如说地图、地球仪等，激发教师的形象思维，从而增强学生地理学习效果。另外，由于地理学习涉及到很多的知识，包括地理地形、人文、气候、动植物、工业、人口等多个方面问题，因此教师不仅仅要利用图片展示真实的地理情况，还要在教学过程中安排更多填图的环节，从而使学生在练习的过程中对于地理知识进行记忆、运用，进而培养学生的地理创新思维，在地理教学中鼓励学生大胆想象，从而突破学生定向思维对于学生发展限制，从而充分发挥学习各个方面的潜力，有意识地安排创新环节，从而充分提升学生创新自信心，进而使学生善于创新。
三、引导学习课后探究，使学生自主创新
要想真正提升学生的创新能力，一定要充分利用课后练习这个环节，在课后组织一些课后探究活动，给予学生更多自主展示自己能力的机会，给于学生更多练习的机会，才能让学生体会到创新的实际意义，要充分利用课外活动学生参与度非常高的特点，可以给予学生展示自己动手能力的空间，在活动中不仅仅可以营造一个良好创造力发挥的环境，而且增强学生创造活力，比如可以让学生根据所学的地理知识编辑一些小报，绘制图表，从而极大地启发了学生的创新思维，给予学生更多自主探究的机会，进而促进学生创新能力的提升。
总的来说，在地理教学中培养学生创新能力是现在素质教育的一个重大课题，也是促进学生能力提升的动力，同时也是突破传统应试教育局限性的一种好的方式，因此，教师在地理教学过程中一定要在教学中牢牢地把握创新思维培养对于现代化教学的重要性，不仅仅要在教学过程中充分重视学生这个能力培养，还要重视教师自身创新能力的提升，从而在地理教学过程中展示到创新对于自身发展的意义，进而提高学生的创新思维，另外，还可以通过学生的一言一行让学生大胆创新，进而鼓励学生在信息技术不断发展的今天，不断拓展学生思维和扩大学生视野，让学生在成绩提升的同时，可以更好契合现代社会发展需要，从而更好地契合素质教育和新课程改革的相关要求，促进学生全面发展和综合素质提升，进而为学生今后学习和生活打下良好基础，从而为社会主义现代化建设培养更多人才，进而早日实现中华民族的伟大复兴，进而把我国建设成为社会主义现代化强国。
参考文献
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论文作者:杨成斌
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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