高中英语听力微技能训练策略，本文主要内容关键词为：听力论文,技能训练论文,高中英语论文,策略论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、高考英语听力题型的测试点
1.理解主旨要义
这是考查考生对语篇的整体理解能力。学生有时可以听懂对话的细节，但不能抓住对话整体的主旨要义，做题时往往会“以偏概全”。因此，听录音时不要纠缠听不明白的细节，平时训练中要注意积累经验，学会抓取重要的关键信息。
示例：NMET2005.第3题What are the speakers talking about?
A.A child. B.A room.
C.A present.
录音原文：
W:Bill.that's a lovely painting in your living room.
M:I'm glad you like it.It's a Christmas gift from my son.
W:Well.it's beautiful.Your son has very good taste.
解析：该对话中提到了以下信息点：a lovely painting，living room，a Christmas gift和your son，但中心话题是a lovely painting，即a Christmas gift，其余的细节都是为这个中心服务的，因此正确答案应为C项。
2.获取具体事实和细节信息
这是考查考生捕获所听材料的事实与细节信息的能力，如对于材料中时间、地点、人物、数字、原因、目的、结果等细节的把握，这些信息的准确获取是听懂对话主旨的基础。有关细节方面的题目在测试中占相当大的比例。
示例：NMET2006，第4题When can the woman get the computers?
A.On Tuesday.B.On Wednesday.
C.On Thursday.
录音原文：
W:Now.can we get the computers before Wednesday?
M:Well,it depends.If it's less than ten kilometers,we can deliver them on Tuesday.But if it's farther away,it'll be on Thursday.Where is your office?
W:Just around the comer.
解析：该题考查有关时间方面的细节。我们可以听到两个时间点：Tuesday和Thursday，但根据关键信息点Just around the comer，正确答案只能是A项，即On Tuesday。
3.推测谈话背景，判断人物身份
这是考查考生对谈话发生的场合、谈话者的身份及彼此之间的关系等的推断能力。考生可以根据语言交际的特点、谈话者的身份、谈话的内容以及谈话发生地的背景声音来推断出题干要求的结论。
示例：NMET2005，第5题
Where are the two speakers now?
A.On the first floor.B.On the fourth floor.
C.On the fifth floor.
录音原文：
W:Excuse me,I'm looking for Mr.Town.
M:Oh,he is not on this floor.He's on the fourth floor.Go down the stairs and turn left.
解析：短对话的重要信息一般都由第二个人发出。虽然对话中并没有提到五楼，但通过简单推理可知Mr.Town住四楼，在楼下，因此两人讲话地点在五楼。正确选项为C。
4.理解领会说话者的观点、态度及意图
这是让考生通过谈话的细节、具体事实和语气等来揣摩说话者的意图、观点或态度。该类题要求听者在理解对话主旨要义的基础上，对说话者的意图、观点或态度等进行揣摩和推断。
示例：NMET2005，第16题
What does the woman think of the man's English?
A.ExcellentB.Acceptable.C.Strange.
录音原文：
W:By the way,where are you from? M:China.
W:China? But you speak English like a native speaker.I didn't have any idea.
M:Oh,excuse me.It's time for my flight.Well,nice talking with you.
W:You too.Bye.
解析：当女子得知操一口流利英语的男子是来自中国时。便吃惊地说：China? But you speak English like a native speaker.从中我们可以得知该女子对男子的英语口语持赞扬态度，正确答案为A项。
二、听力微技能训练
1.加强语言基本功
听力测试要求听者有较强的获取、处理和输出信息能力。这些能力是从多方面获得的，其中语音、词汇、语法是基础。语音方面的要求包括：考生本人发音准确，能辨别弱读、同化、连续、音素的省略，掌握失去爆破、声音的轻重和语调变化等方面的技能。词汇方面的要求主要指如何根据背景，利用上下文来进行猜词。语法主要包括那些最基本的语法现象。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好听力基本功的关键。
2.作好预测
(1)听前预测
听录音之前，考生应该快速阅读题干和选项，并据此预测话题、语境、人物身份、对话发生的地点等，做到听的时候有的放矢、目标明确。
示例：NMET 2000第9至11小题
9.Where is the woman going?
A.Bridge Street.B.The cinema.
C.The station.
10.Where is the cinema?
A.On the corner of Bridge Street.
B.Next to the station.
C.On Station Street.
11.Which turning should the woman take on Bridge Street?
A.The first on the right.
B.The first on the left.
C.The second on the left.
解析：透过9～11题的题干和选项，可以预测到录音内容应该是与问路有关的语境对话，而且问路的人很可能是第9小题中的“woman”。因此，考生就可激活与问题有关的句型：“Excuse me，how can I get to…？”“Excuse me，could you tell me how to get to…？”“Excuse me.where is…？”对话的中心内容为“地点”“路线”。如果考生能够一听到其中的地点名词就简单记录下来，在选择答案时就会感到得心应手。
3.听中预测
在听录音过程中，考生应该根据所听到的交际用语、称呼语、专业术语，以及but，however，though，therefore等关联词进行预测。
示例：NMET2001，第四段材料
M:Excuse me.could you tell me when the next train to Manchester leaves?
解析：可以预测录音内容为询问火车离开时间的话题。此时应特别留心下文提到的相关火车的班次及各班次发车的时间，并做好记录。
示例：NMET 2005，第九段材料
M:Excuse me.do you mind if I sit here?
W:Not at all.go ahead.
解析：可以预测对话的地点为车站、机场、报告厅、电影院等公共场合，接下来的谈话内容可能是同学或老朋友邂逅所常谈论的话题，或是陌生人之间谈论的有关车次、班机、天气等情况。
三、听力训练中常见问题与对策
1.忽略关键信息点
考生似乎听懂了对话的所有内容，但没能捕获关键信息点。
示例：NMET2000，第三段材料What are the two speakers doing?
A.Enjoying meeting each other.
B.Saying good-bye to each other.
C.Planning to see each other again.
录音原文：
W:Well.I'd better be getting home now.It's been great seeing you again.
M:Oh,it was nice seeing you too.
解析：不少考生误选了A。该对话的关键信息点是getting home，而且答语it was nice seeing you也是告别用语，故正确选项是B。
对策：考生平时训练中应多体会交际用语在特定语境中的实际意义。另外，有些词会影响关键信息的准确获取，如：地理位置词前的round，near；数词前的over，more than，less than，as much as，another；对话中出现的关联词though，and，but，however，therefore，or等，考生平时应多加注意。
2.受重复信息和明显干扰信息的影响
考生先听到的、反复听到的、清楚响亮的未必就是正确答案。
示例：NIMET2001，第1题
Where did this conversation most probably take place?
A.At a conceit.B.At a flower shop.
C.At a restaurant.
录音原文：M:The music and flowers ale lovely.
W:Yes.I hope the food is good,too.
解析：该对话有3个信息点：music，flowers和food。由于music和flowers先出现，而且十分清晰，部分学生可能选A或B，但关键信息点在第二句中的food，听完后，学生便可知该对话发生在餐厅，正确答案为C。
对策：训练时考生既要注意听主旨，又要留心细节，还要有意识地训练自己听的耐久力，尤其是对话篇幅较长时，要尽可能听懂对话的完整意思。
3.虽听懂了，但听过就忘记了
考生有时即使预测做得很好，但由于信息量大等原因，有时还是会遗漏重要细节信息的。
示例：
Which country did the woman visit last?
A.Korea.B.Japan.C.Malaysia.
录音原稿：
W:Why didn't your wife come with you for dinner yesterday?
M:Oh,she was just back home from Korea yesterday and was too tired to come.She also visited Japan,Singapore and Malaysia.
解析：有的学生听了后面的内容立刻忘了前面的内容。该例中，有的学生就会根据最后一句话中所罗列的地点顺序，毫不犹豫地选择C项，而正确答案是A。所以，听懂了所有的词并不代表能做对题，考生只有记住所听到的信息才能有效地处理信息。
对策：考生在听的过程中可用符号、简图、汉字、英文缩写等形式进行速记所听信息，如可用=、＞、＜、↑、↓、→等符号来表示等于、大于、小于、增长、下降和结果或趋向等。如：He fl NY→TW→BJ表示“他从纽约飞往台湾，再从台湾飞往北京”。
四、训练要有针对性
1.针对薄弱话题的训练
若考生对某些交际用语不熟，可将这一类短语和句子找出来，读一读，背一背。比如表示“同意”和“不同意”的短语和句子：Yes，I completely agree./I couldn't agree more./No way等。
2.针对题型的训练
有的考生感到短对话的难度大，因为它只播一遍。针对这种情况，考生可以在平时多听一些短对话，进行强化训练。听时要注意，试题多半是针对第二人所说的内容而设计的。
听较长的对话和独白时除了以上提到的预测技巧外，还应注意：第一遍听懂大意，第二遍搜索信息，同时对繁多的信息要做好筛选、分析、速记工作。
3.针对测试点的训练
若考生对主旨要义把握不准，就应该多听一些含有这方面测试点的历年高考试题和模拟试题，训练自己的概括能力；若考生对数字的敏感性差，就可选听一些与数字计算有关的长、短对话；若考生感到对信息量较大的独白有困难，就可找一些新闻报导、演讲类材料来听一听、读一读、想一想，找到获取和记忆信息的突破点。
听力技巧固然重要，但考生要想真正提高听力水平，光靠纸上谈兵是不行的，必须在教师的指导下，经过大量的精听和泛听训练，不断积累经验，才能使听力水平从量变转变为质变。