摘 要：微课作为一种重要的数字化资源，有效地运用不仅可以改变传统教学和教研方式，还可以增强课堂教学效果，促进教师专业发展。高中生物知识具有抽象性、微观性和系统性的特点，在高中生物教学中适当使用微课，让学生认识精彩的生物微观世界，可以提高学生的微观想像力。
关键词：高中生物 实验教学 微课应用
实验是高中生物的重要组成部分，所以在高中生物教学中要重视实验教学，提高学生对实验的认识和理解。但是目前还有不少学校，特别是欠发达地区的学校，由于实验设施设备和实验员等条件的限制，实验课开出率很低，很多生物实验学生无法亲自动手完成，教师也不可能全部进行演示实验。为了弥补这方面的不足，可以借助微课资源来补充实验教学。
一、微课在学生观察类实验教学中的应用
在高中生物教材中观察类实验很多，如“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”“观察植物细胞的质壁分离与复原”“观察高等植物根尖细胞的有丝分裂”等实验，往往要用到显微镜，特别是高倍显微镜，同时往往需要使用电脑和投影仪等。这类实验成败的关键在于两点，一是临时装片的制作，二是观察显微镜下的装片。许多学生对显微镜的使用很不熟练，装片的制作也不理想，这就影响了实验的观察及实验的效果。而微课可以帮助学生解决这一问题，教师可以课前先制作好相应的微课，如《显微镜的结构和使用》。真正上实验课时，学生只要跟着视频的讲解学习显微镜的结构及使用。当再次有观察类实验时，由于学生对显微镜的使用知识掌握程度不一，教师可以直接播放该微课，不必再费尽口舌复习显微镜的使用。
二、微课在教师演示实验中的应用
由于课时安排、实验设备、时空条件等诸多因素的限制，教材中规定教师演示的实验不能正常开展，如“渗透实验”“制备纯净的细胞膜实验”。很多教师只好利用枯燥的讲解代替实验，没有说服力，学生也难以理解，效果大打折扣。
如果教师能够事先把实验过程录制好微课，用动态的画面代替抽象的叙述，就会填补实验的空缺，达到殊途同归的目的。说来容易动手难，一个半透膜材料就花了很长时间。我利用的是鸡蛋壳里的一层膜，要把这层膜完整地剥下来不是那么容易的，也不记得剥了多少个鸡蛋了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆后来我把我剥鸡蛋壳取膜的过程录制下来，学生看了很感动，原来老师备课上课是这么辛苦的。材料准备好了，实验过程就简单了，我由衷地体会到：事情本身不难，难的是自己没有克服困难的勇气。
三、微课在学生探究性实验教学中的应用
对于教材专设的探究性实验课，如“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”“探究酵母菌的呼吸方式”等实验，我们一般采用自主探究模式：提问假设——实验设计——方案交流——实验操作——讨论总结——延伸拓展——交流评价。此类实验耗时长，教师往往不能一一指导，因此探究往往只是一句空话。此时可将微课引入实验教学中，利用多媒体辅助探究实验。一方面，教师可提出实验的多种可能性，让学生思考并说说自己的实验方案及得出的实验结论。然后再给学生播放微课，学生可边看边思考讨论，看看实验的结果和结论是否不同，并且与自己设计的方案进行对比，找到错误及不同的地方。这样可让学生更深入地理解和掌握实验的原理、步骤、结果及结论。而对于有疑问的地方，则可以让学生反复观看、反复研究，直到弄明白为止。另一方面，在学生自主实验过程中，教师可以将时间和精力集中在了解学生的需求上，如观察学生的基本实验操作，及时纠正学生错误的操作细节，或洞察学生实验设计的思维局限性，以学生为中心开展教学设计，开发新的实验项目，优化课程教学体系。微课使教师在时间、空间等条件有限的情况下，高效率地完成了实验教学任务。
四、微课在注重结果的生物实验中的应用
高中生物教材中很多实验注重结果的获得，如“影响酶活性的条件”“叶绿体中色素的提取和分离”“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”等。如果根据学生实验得到的结果，最终很难得出正确的结论。因为实验数据往往与理论数值存在一定的误差甚至错误，那我们就要分析产生误差或错误的原因，这时微课就能发挥其作用与优势。教师可以展示前一个班级的实验结果，有正确的也有错误的，对于错误结果再回放相关实验操作的微课视频，让学生边看边分析实验操作上存在着哪些问题。通过让学生自己找误差或错误产生的原因，能提高学生的实验水平，这样自己操作时会更准确。
总之，在信息化教育大力发展的今天，微课已经成为教师教学上的助手、学生课后的“小老师”。实验型微课，除了上课播放、分析外，也可以让学生在课前预习，帮助学生打开实验探究的设计思路，总结实验探究的科学方法。它优化完善了传统的实验教学模式，用动态记录的方式关注过程和方法，用微观呈现的方式帮学生学会观察与思考，有效提高了生物实验教学质量及效率，提高了学生的生物科学素养。
参考文献
[1]王慧玲 新课改下高中生物实验教学的现状与改进措施[J].广西教育B，2015，（11）。
[2]朱祥萍 新课改背景下高中生物实验教学的实践与探究[J].考试周刊，2016，（95）。
[3]郝琦蕾 李妙娜 高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理，2016，（06）。
论文作者:王政 赵侠
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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